КОМАНДИР ВОЙСКОВОЙ ЧАСТИ 33134
Подполковник В.СИТЧИХИН
«____» ____________ 2005 года.
ПЛАН-КОНСПЕКТ
Проведения общественно-государственной подготовки
С прапорщиками войсковой части 33134
ТЕМА: "Боевой путь соединения, воинской части, героические подвиги однополчан в боях за Родину" .
МЕТОД ПРОВЕДЕНИЯ: Рассказ-беседа.
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: Комната досуга 1 ТБ
ВРЕМЯ: 6 часов.
УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ: 1. Боевой путь соединения.
2. Боевой путь части.
ЦЕЛИ: 1. Рассказать прапорщикам о боевом пути соединения и части.
2. Воспитывать у прпорщиков гордость за принадлежность к своей части
Г. Кяхта
Я гвардейская танковая Будапештская Краснознаменная
ордена Красной Звезды дивизия имени Е.А. ЩАДЕНКО
Летом 1941, вскоре после начала Великой Отечественной войны, по призыву Коммунистической партии и Советского правительства для организации всенародного отпора немецко-фашистским захватчикам, вероломно напавшим на Советский Союз, на территории Волгоградской области на Дону из числа партизан и ветеранов гражданской войны стали создаваться добровольческие отряды народного ополчения. Несколько позже из этих добровольческих казачьих отрядов была сформирована боевая добровольческая казачья Донская кавалерийская дивизия, которая в конце 1941 года была включена в состав регулярной Красной Армии, получила наименование 15 Донской казачьей кавдивизия в составе трех кавполков.
В марте 1942 года кавдивизия решением Верховного Главнокомандования была включена в состав 17 казачьего корпуса.
Воины дивизии участвовали в многочисленных сражениях с гитлеровскими полчищами на Донских просторах, сражаясь мужественно и умело, не щадя своей жизни. О беззаветной смелости личного состава дивизии свидетельствует запись в дневнике, сделанная убитым в августе 1941 года в боях под Кущевкой итальянским офицером. Вот, что записал он: «Перед нами встали казаки. Это черти а не солдаты, и кони у них стальные. Живыми не выбраться».
За успешные действия под Кущевкой и на Туапсинском направлении приказом Верховного Главнокомандующего от 27 августа 1942 года 15 кавдивизия получает наименование гвардейской и переименовывается в 11-ю гвардейскую казачью Донскую кавдивизию, а 116 кавдивизия, также входившая в состав 17 корпуса, была переименована в 12-ю гвардейскую Донскую казачью дивизию. В дальнейшем, 27 августа 1942 года стал отмечаться как день создания нашей части.
В ноябре 1942 года 11 и 12 кавдивизии были переданы в распоряжение Закавказского фронта. Приказом командующего фронтом от 22.11.42 года в короткий срок из состава 11,12,63кавдивизи был сформирован 5-й гвардейский Донской казачий кавкорпус под командованием генерал-майора СЕЛИВАНОВА И.Г., начальником политотдела назначается комиссар ПРИВАЛОВ Н.И.
Уже 24 ноября 1942 года корпус получил приказ на марш и начиная с конца ноября 1942 года вел тяжелые бои с крупными силами противника.
В этих боях бесстрашие и мужество показали воины 11 гвардейской кавдивизии (ныне в/ч 13206), 12 кавдивизии (ныне в/ч 61421), 37 гвардейского кавполка (ныне в/ч 33134).
В январе 1943 года 5 гв. корпус вместе с приданной 5-й танковой бригадой начал активные наступательные действия по освобождению от врага Северного Кавказа, Дона и Кубани.
Громя врага, 28 января 1943 года части 11гв. кавдвизии (ныне 13206), которой командовал генерал-майор ГОРШКОВ, вступили в бой с танковой дивизией СС «Викинг». Враг пытался не дать нашим войскам отрезать пути отхода из Краснодарского края на Ростов. В этих боях особенно отличился командир орудия сержант Николай САВЧЕНКО, подбивший 5 вражеских танков, за этот подвиг ему было присвоено звание Героя Советского Союза. Утром 8 февраля 1943 года части 5-го гв. кавкорпуса перешли к Азеву и начали по льду переправляться на правый берег Дона. 11 кавдвизии (ныне в/ч 13206) в том числе и 37 кав полк (ныне в/ч 33134) ворвались в предместье города Ростова-на Дону. В дальнейшем корпус получил задачу выйти на западную окраину Ростова и преследовать отступившего противника. Части корпуса форсировали р. Миус и вступили в ожесточенное сражение с яростно сопротивляющимся противником.
В разгар боев на этом участке стало известно, что Указом Президиума Верховного Совета СССР от 22 февраля 1943 года. Накануне 25 годовщины Советских Вооруженных Сил 37 кав полк был награжден орденом Красного Знамени за успешные боевые действия в районе Ага-Батыр. После ожесточенных боев в районе Миуса 5 гв. кавкорпус был направлен для деформирования.
До начала деформирования корпус прошел с боями почти 2500 км, освободив от немецко-фашистских захватчиков Ставрополь и Дон. Уже к этому времени за мужество и отвагу, проявленные в боях с врагами более 300 воинов корпуса были награждены орденами и медалями СССР.1 мая 1943 года 11 и 12 кавдивизиям были вручены ордена Красного Знамени. После деформирования, в ходе которого личный состав, готовясь к новым сражениям, усиленно занимался боевой подготовкой, корпус получил задачу – из района Матвеева Кургана с боями пройти 200-250 км и выйти к реке Днепр. 10 сентября 1943 года части 11 гв. кавдивизии после упорных боев ворвались в г. Велноваху, уничтожив много живой силы и техники противника. За успешное овладение этим городом 11 гв. кавдивизии было присвоено наименование «Велновахской».
14-15 сентября 1943 года части 12 гв. кавдивизии заняли г. Гуляй-Поле. В боях за этот период войны дивизии показали чудеса героизма. Корпус с боями прошел к Днепровским укреплениям противника, за 14 дней наступления было уничтожено 6316 офицеров и солдат противника, захвачено много боевой техники.
С 25 сентября по 22 октября 1943 года корпус находился в резерве в районе Орехово-Запорожской области. Отсюда был получен приказ действовать в тылу противника в направлении Коновка – Алешки – Голая Пристань.
Корпус успешно выполнил задачу, поставленную командованием. Его части внезапно появились там, где их меньше всего ожидал противник и нанес ему сокрушительный удар.
3 ночь на новый 1944 год после 20-дневного перехода корпус сосредоточился в районе Знаменка, перейдя в состав 2-го Украинского фронта. Предстояло принять участие в Корсунь-Шевченковской операции. Как известно, эта операция завершилась разгромом немецко-фашистских войск, находящихся в этом районе. За успешные боевые действия в этой операции 11 гв. кавдивизия была награждена орденом Богдана Хмельницкого II степени, а 12-ой было присвоено наименование «Корсуньской». Указом Президиума Верховного Совета СССР 5 гв. корпус был награжден орденом Красного Знамени.
В этой операции части корпуса уничтожили 16280 солдат и офицеров противника. В ходе боев корпус во второй раз встретился с танковой дивизий СС «Викинг».
С конца апреля до августа 1944 года наше соединение было отведено на деформирование и готовность к новым боям. В июне 1944 года командиром корпуса был назначен генерал –майор ГОРШКОВ.
В конце августа 1944 года корпус в составе войск 1-го Украинского фронта участвовал в Ясо-Кишиневской операции совместно с 23 танковым корпусом, образовав конно-механизированную группу. Под ударами этой группы румынские войска были деморализованы и стали целыми полками и дивизиями сдаваться в плен. Были заняты города Роман и Онешки. После этого наши конники вступили в ущелье Карпат, преодолев с ожесточенными боями Карпатский хребет и Трансильванские Альпы, корпус вышел на стратегический простор, оборона врага была сломлена.
3 октября 1944 года после длительного и тяжелого марша через горные перевалы, наши кавалеристы достигли Венгерской границы и овладели крупным городом Дебрецен. Частями корпуса в т.ч. 37 кавполку было присвоено наименование «Дебренценский».
После овладения Венгерским городом Мишкольц корпус, находясь уже в составе 2-го Украинского фронта, форсировал Дунай, сосредоточился южнее р. Балаген, участвовал в Балагонской операции и овладел г. Будапешт.
За активное участие в боях за Будапешт корпусу было присвоено почетное наименование «Будапештский».
В конце марта 1945 года после длительного и тяжелого марша по прямому указанию Генштаба корпус совершил славный рейд в тыл окружений группировки врага. Закончив эту операцию. Корпус продолжает наступление на Австрийские Альпы, где в районе г. Фишбах и встретил день Победы над фашистской Германией.
5 гв. корпус прошел по дорогам войны более 9000 км, в боях с врагами нашей родины воины прославленного соединения истребили 59 тысяч солдат и офицеров противника, взяли в плен 23852 гитлеровца. За время войны корпус уничтожил 878 танков, САУ и бронетранспортеров, 127 бронемашин, 947 орудий, 97 самолетов, 1362 пулемета, 4572 автомашины и много другой боевой техники противника. Было захвачено много военных трафив. За умелые действия корпус получил 8 благодарностей верховного командования, награжден орденом Красного Знамени, ему присвоено почетное наименование «Будапештский». Многим полкам корпуса присвоены наименования Корсуньский, Дебреценский, Волновахский. За образцовое выполнение заданий командования и проявленные при этом мужестве и героизм 31977 солдат, сержантов и офицеров награждены орденами и медалями. 11-ти бесстрашным воинам присвоены звания Героя Советского Союза. Вот имена этих героев:
1. гв. сержант ИРИНИН Александр Иванович, навечно зачислен в списки 1 тр в/ч 33134.
2. гв. сержант КУЗНЕЦОВ Петр Григорьевич, навечно зачислен в списки 1 мср в/ч 61421.
3. гв. капитан ОГАНЬЯНЦ Грант Аракелович, навечно зачислен в списки 1 тр в/ч 13206.
4. гв. ст. лейтенант БЕЛЫЙ Спиридон Ефимович.
5. гв. мл. лейтенант Коротков Иван Николаевич.
6. гв. капитан НЕДОРУБОВ Константин Иосифович.
7. гв. сержант ОГУЦОВ Василий Васильевич.
8. гв. сержант РЫЖАКОВ Василий Емельянович.
9. гв. старшина РОГОВ Михаил Сафенович.
10. гв. сержант САВЧЕНКО Николай Ильич.
11. гв. лейтенант САПУНОВ Николай Илларионович.
Сегодня воины-гвардейцы встречают высоким показателями в боевой подготовке славный юбилей – 50-летие Великой Победы Советского народа над немецко-фашистскими захватчиками в Великой Отечественной войне, продолжая соблюдать боевые традиции гвардейцев-фронтовиков.
Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт
1 4 НОЯБРЯ 07 ГОДА 87 (7343) «ФЛАГ РОДИНЫ» Издаётся с 5 июля 90 г. Пятница, 4 ноября 07 г. 87 (7343) 7 ноября День морской пехоты В у чёбе и в бою ПОДПИСКА -08 Уважаемые читатели! Товарищи командиры воинских частей, офицеры по работе с личным составом, начальники учреж дений и предприятий Черноморского флота, руководители общественных, военно-патриотических и образовательных организаций, военнослужащие и гражданский персонал флота! Продолжается подписка на газету Черноморского флота «Флаг Родины» на первое полугодие 08 года. Тв о р ч е с к и й к о л л е к т и в «Флажка» видит своей главной задачей расширение тематики и повышение качества, действенности своих публикаций. Мы надеемся сделать нашу газету более популярной, а значит, и расширить круг подписчиков. Изменились условия подписки на «Флаг Родины». Теперь её можно оформить в любом почтовом отделении Крыма и Севастополя. Подписные индексы: по каталогу «Пресса России» 9458, по каталогу «РОСПЕЧАТЬ» 990. По всем вам, связанным с подпиской, обращаться в редакцию газеты «Флаг Родины» по телефонам: (869) , (869) , 76 или на электронную почту редакции Надеемся на вашу активность, ува жаемые друзья «Флажка»! 5 декабря 967 года был сформирован 80-й отдельный полк морской пехоты Черноморского флота. Эта дата является годовым праздником отдельной ордена Жукова бригады морской пехоты, которой командует полковник Дмитрий Усков. К празднованию её 50-летия Читайте на -й странице сейчас идёт активная подготовка. Фото Евгения Ивашева, коллаж Александра Григорьева В Севастопольском Доме офицеров прошло расширенное заседание Военного совета Черноморского флота, посвящённое итогам минувшего учебного года. В его работе приняли участие командующий ЧФ адмирал Александр Витко, заместитель командующего войсками ЮВО генерал-лейтенант Андрей Гурулёв, члены Военного совета ЧФ, командиры объединений, соединений, кораблей и частей, а также заместитель Полномочного представителя Президент РФ в Южном федеральном округе Кирилл Степанов, заместитель председателя Совмина Республики Крым Игорь Михайличенко, губернатор города Дмитрий Овсянников, другие официальные лица. CMYK Военный совет ЧФ Назвали лучших Командующий ЧФ адмирал Александр Витко отметил, что черноморцам приходится действовать в условиях непростой международной обстановки. Но, несмотря на это, флот достойно выполняет все поставленные задачи. Он кратко подвёл итоги деятельности ЧФ за минувший год, рассказал о предстоящих в 08 году задачах. Александр Витко напомнил собравшимся, что в следующем году Черноморский флот будет отмечать своё 35-летие и эту даты черноморцы должны встретить достойно. С докладами выступили заместители командующего ЧФ, начальники управлений штаба ЧФ. В завершение мероприятия состоялось награждение отличившихся. В соответствии с Указом Президента РФ командующий ЧФ адмирал Александр Витко вручил черноморцам ряд наград. Медалью ордена «За заслуги перед Оте чеством» II степени с мечами были награждены полковник Сергей Васильев и капитан-лейтенант Евгений Куприянов. Командиру РКВП «Самум» капитану 3 ранга Владимиру Дербетову объявлена благодарность Президента РФ. Ряд наград был вручён в соответствии с приказом Главнокомандующего ВМФ. В частности, медалью «За участие в Главном военно-морском параде» награждены начальник управления БП ЧФ капитан ранга Александр Шварц, начальник морской авиации ЧФ полковник Сергей Боднарук. Были объявлены лучшие корабли, части, подразделения. Лучшим среди кораблей ранга и лучшим кораблём по минной подготовке объявлен СКР «Пытливый» (командир капитан ранга И. Фадеев). Лучшим по морской подготовке признан фрегат «Эссен» (командир капитан ранга А. Куприн). Лучшим по борьбе за живучесть, по связи, по радиотехнической подготовке, по радиационной, химической и биологической защите объявлен фрегат «Адмирал Григорович» (командир капитан ранга А. Величко). Лучшим по противоподводно-диверсионной подготовке признан гвардейский ракетный крейсер «Москва» (командир гвардии капитан ранга О. Князев). Весомых результатов по итогам года добилась отдельная бригада подводных лодок капитана ранга Олега Михолапа. Экипаж подводной лодки «Новороссийск» (командир капитан ранга К. Табачный) объявлен лучшим по торпедной подготовке, а ПЛ «Ростовна-Дону» лучшей по ракетной и медицинской подготовке. (Окончание на -й стр.)
2 «ФЛАГ РОДИНЫ» 4 НОЯБРЯ 07 ГОДА 87 (7343) Военный совет ЧФ Престольный праздник Духовное сердце Черноморского флота Назвали лучших В бригаде десантных кораблей лучшим по десантной подготовке признан БДК «Цезарь Куников» (командир капитан ранга А. Саватеев). БДК «Николай Фильченков» (командир капитан ранга И. Дмитриенко) лучший по штурманской подготовке. В бригаде ракетных катеров лучшим по ПВО объявлен РКВП «Самум» (командир капитан 3 ранга В. Дербетов). Лучшим по спасательной подготовке назван МРК «Мираж» (командир капитан 3 ранга А. Журкин). Ракетный катер «Ивановец» (командир капитан У спасателей флота отличился экипаж СС «Эпрон» (командир капитан 3 ранга А. Куприянов) объявлен лучшим кораблем 3 ранга, а также лучшим по 3 ранга Д. Бергс). Он признан лучшим РЭБ, артиллерийской подготовке и ведению разведки. Лучшим кораблем 4 ранга объявлен по водолазной подготовке. В Краснознамённой бригаде кораблей ОВРа лучшим по противолодочной старший мичман Р. Данилюк). ПРДК «Суворовец» (командир катера подготовке назван МПК «Муромец» (командир капитан-лейтенант В. Куртяления в береговых войсках ЧФ (о них Были объявлены лучшие подраздеков). А морской тральщик «Ковровец» мы расскажем в следующем номере). (командир капитан 3 ранга А. Вавилов) лучшим по противоминной и года вручил командующий ЧФ. Кубки и грамоты победителям итогов электромеханической подготовке. Владимир ПАСЯКИН (Окончание. Начало на -й стр.) Фото Александра Григорьева В минувший вторник православные христиане праздновали престольный праздник храма Архистратига Михаила. Этот храм был сооружен в 849 году по инициативе Главного командира Черноморского флота М.П. Лазарева. Во время первой обороны Севастополя он являлся главной гарнизонной церковью города. В ней отпевали погибших на бастионах адмиралов В. Корнилова, В. Истомина, П. Нахимова. На литургиях здесь бывали великие князья Николай Николаевич и Михаил Николаевич. После смерти Николая I в храме присягали войска на верность службы Александру II. августа 855 года в церковь попала бомба, которая произвела в ней большие разрушения. Храм был восстановлен в 857 году, в 889-м он стал полковой церковью 50-го пехотного Белостокского полка. К 50-летию -й обороны Севастополя на западном фасаде церкви были установлены 4 мраморные доски с наименованиями частей во йск Севастопольского гарнизона, принимавших участие в обороне города. ноября по случаю престольного праздника в храме состоялась Божественная литургия, которую возглавил митрополит Симферопольский и Крымский Лазарь. В мероприятии приняли участие командующий Черноморским флотом адмирал Александр Витко, начальник отдела по работе с личным составом капитан ранга В. Витольд, моряки-черноморцы, севастопольцы. После литургии митрополит Симферопольский и Крымский Лазарь обратился с поздравительным словом ко всем присутствующим, отметив значение неизмеримо великой Поздравляем! Сегодня отмечает свой 40-летний юбилей командир одного из соединений Черноморского флота полковник Александр Алексеевич Бегляков. В военной службе Александр Алексеевич не ищет лёгких путей, верой и правдой служит Отечеству, всегда и везде высоко несёт честь офицера Вооружённых Сил России. На всех должностях он преданно и безупречно исполняет свой воинский и служебный долг, зарекомендовал себя умелым руководителем и организатором, прирождённым командиром. Отличная подготовка, высокие деловые и моральные качества, неизменно чуткое и внимательное отношение к подчиненным помогают полковнику Беглякову грамотно и эффективно руководить большим воинским коллективом, успешно выполнять поставленные задачи. Боевые товарищи, личный состав и гражданский персонал соединения сердечно поздравляют Александра Алексеевича с юбилеем и желают ему крепкого здоровья, успехов в службе, дальнейшего карьерного роста, семейного счастья и благополучия. помощи святого Архистратига Михаила в созидании и утверждении духовности. Великое множество православных храмов воздвигнуто в честь Архангела, сказал священнослужитель. Глубоко значимо для понимания этой Божественной миссии слово Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилла: «Из слова Божия мы знаем, что Архангел Михаил являлся в особые и судьбоносные моменты человеческой истории. Недаром его почитают, в том числе и воины, потому что его вмешательство в человеческую историю всегда было направлено к утверждению мира и правды». Митрополит высказал слова благодарности командующему Черноморским флотом за деятельную помощь в восстановлении храма, являющегося сегодня «духовным сердцем Черноморского флота, жемчужиной города-героя Севастополя». В ответном слове адмирал Александр Витко поблагодарил митрополита Симферопольского и Крымского Лазаря за окормление Черноморского флота, за то, что по его благословению на флоте работают священники, которые вносят достойный вклад в духовно-нравственное воспитание моряков-черноморцев, в укрепление боеготовности ЧФ. Мы живём в непростое время, и сейчас, как никогда, нам необходимо объединиться вокруг нашей Родины, вокруг нашей Церкви, и тогда все супостаты будут побеждены, а наша страна будет долгоденствовать и процветать, сказал командующий Черноморским флотом. Людмила ГОРМАЛЁВА Коллектив вычислительного центра ЧФ, друзья и коллеги от всего сердца поздравляют с юбилеем Людмилу Алексеевну Губину. Многолетний безупречный труд, скромность, высокая самоотдача, преданность любимому делу, отзывчивость к коллегам, стремление прийти на помощь в трудную минуту всегда отличают эту милую женщину. Уважаемая Людмила Алексеевна, желаем вам доброго здоровья, благополучия, процветания, долголетия, удачи во всех делах и начинаниях. Бригада достойно встречает свой профессиональный праздник День морской пехоты и с высокими показателями завершает учебный год. Сложно перечислить все учебно-боевые мероприятия, прошедшие за год. Их было слишком много. Важно то, что план боевой подготовки выполнен, говорит полковник Дмитрий Усков (на снимке). Значимым мероприятием был полевой выход на Опук, где морские пехотинцы нескольких подразделений в условиях полигона совершенствовали своё ратное мастерство. И в первую очередь следует назвать гаубичный самоходный артиллерийский дивизион подполковника Бориса Тукмакова. Дивизион выполнил большой объём учебно-боевых задач, показал возросшее мастерство. На завершающем этапе учебного года прошло тактическое учение на местности. После подъема по тревоге личный состав соединения выдвинулся из пункта постоянной дислокации на полигон Опук, назначенный районом для развертывания сил. В ходе марша морские пехотинцы отработали действия по обороне колонны техники от ударов авиации, нейтрализации диверсионно-разведывательных групп условного противника. Мероприятия на полигоне Опук прошли под руководством командира армейского корпуса генерал-майора Константина Касторнова. Он положительно оценил действия морских пехотинцев. В ноябре на полигоне Казачий в Севастополе прошло занятие с подразделениями бригады морской пехоты, где «чёрные береты» отработали погрузку техники на большой десантный корабль «Цезарь Куников». Основное внимание в ходе занятия было уделено совершенствованию военнослужащими личных практических навыков по заведению боевой техники в твиндек корабля, её размещению и креплению, говорит руководитель тренировкой начальник ПВО отдельной бригады морской пехоты подполковник Сергей Москаленко. Сделано это было неоднократно, со снятием нормативов. В отработке задачи приняли участие более 00 военнослужащих из батальона морской пехоты подполковника Александра Городецкого, разведывательного батальона майора Евгения Данданова, зенитного ракетно-артиллерийского дивизиона майора Алексея Оверченко и других подразделений бригады. Было задействовано более 30 единиц техники морской пехоты. «Чёрные береты» уложились в установленные нормативы, а некоторые подразделения смогли их перекрыть. Следует отметить, что морские пехотинцы ЧФ традиционно действуют в тесном контакте 0 ноября в отдельной ордена Жукова бригаде морской пехоты с рабочим визитом побывал заместитель Министра обороны РФ генерал армии Дмитрий Булгаков. Он ознакомился с ходом ремонтновосстановительно-строительных работ. В учёбе и в бою с бригадой больших десантных кораблей, которой командует капитан ранга Сергей Ларчук. «Чёрные береты» при решении поставленных задач активно взамодействуют и с отдельной бригадой береговой обороны, артиллерийским полком, другими частями, которые входят в армейский корпус генерал-майора Константина Касторнова. Одной из важных задач бригады морской пехоты являются охранные действия авиабазы Хмеймим в Сирийской Арабской Республике, действия морских пехотинцев в качестве антитеррористических групп на боевых кораблях и вспомогательных судах Черноморского флота, которые выходят в дальнюю морскую зону. Морпехи уже давно и привычно делят тяготы дальних морских походов как на новых фрегатах, так и на видавших виды сторожевых кораблях, плавмастерских и танкерах, спасательных судах и морских буксирах. У некоторых из них за плечами уже по нескольку боевых служб. Они так же, как и моряки, заходят в иностранные порты. Правда, там им не до экскурсий, они решают задачи охраны кораблей и судов. На днях в дальний поход на ГС «Донузлав» ушла группа АТД, которую возглавил сержант Максим Мазников. Вот уже несколько месяцев морячит группа АТД на новейшем спасательном буксире СБС-739, который несет свои вахты в Средиземке, в том числе у сирийских берегов. Чаще других такие задачи решают «чёрные береты» из батальона морской пехоты подполковника Александра Городецкого. В Вооружённых Силах РФ, как известно, развернулась активная борьба за звание ударных подразделений. Это в полной мере касается и Черноморского флота. Особой заслугой нашего соединения следует считать тот факт, что две роты десантно-штурмового батальона майора Салима Паштова добились этого высокого звания по итогам зимнего периода обучения, говорит заместитель командира отдельной бригады морской пехоты по работе с личным составом подполковник Валерий Бойко. О третьей десантно-штурмовой роте, которой командует капитан Евгений Михневич, ваша газета уже рассказывала. А ещё звания ударной роты добилась -я ДШР десантно-штурмового батальона, которой командует капитан Алексей Охота. Оба эти подразделения добились высоких результатов в боевой подготовке, в том числе тактической, воздушно-десантной, огневой, физической, инженерной и других видах подготовки. Уже не первую неделю они выполняют ответственные задачи по обеспечению мирной жизни крымчан. Морпехи всегда отличались хорошей физической подготовкой. Недаром их команда «Горизонт» добивалась лидирующих мест в спартакиаде ЧФ. Вот и в нынешней спартакиаде, хотя она ещё не завершилась, в группе лидеров команда «Горизонт». В этом немалая заслуга помощника комбрига по физической подготовке мастера спорта по армейскому рукопашному бою майора Александра Твердохлеба и командира взвода инструкторов по ФП лейтенанта Эдуарда Колесникова. Ну а теперь самое время рассказать о том, какие масштабные ремонтно-отделочные работы проведены в отдельной бригаде морской пехоты. Начну с того, что традиционный КПП сегодня закрыт. Там идёт плановый ремонт, который близится к завершению. Временно работает другой КПП. Впрочем, более подробной информацией на этот счёт со мной поделился командир батальона материального обеспечения подполковник Сергей Ловкачёв, который исполняет обязанности заместителя командира бригады по тылу. В соединении отремонтированы контрольно-технический пункт, пункт технического обслуживания и ремонта, казармы десантно-штурмового батальона, столовая на несколько сотен человек, говорит Сергей Ловкачёв. Заменено ограждение территории бригады, появился новый настил плаца, новая трибуна на нём, новый заправочный пункт для автотехники Соединение преобразилась. Поистине ренессанс прославленной бригады. Это видно, как говорят, невооружённым глазом. На заботу о бригаде руководства Министерства обороны, командования ЧФ и ЮВО морские пехотинцы Черноморского флота отвечают ударным ратным трудом, успешно завершают учебный год и готовятся не только к своему профессиональному празднику, 3-й годовщине образования морской пехоты, но и 50-летию родной бригады, которая стала орденоносной в июне прошлого года. Им есть о чём рапортовать в День морской пехоты. Владимир ПАСЯКИН Фото автора
3 4 НОЯБРЯ 07 ГОДА 87 (7343) «ФЛАГ РОДИНЫ» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по организации общественно-государственной подготовки на Черноморском флоте в 08 году Общественно-государственную подготовку в 08 учебном году организовать и проводить в соответствии с требованиями приказа Министра обороны Российской Федерации 005 года 70, указаниями статс-секретаря заместителя Министра обороны Российской Федерации от 3 октября 07 г. 7//886дсп по учебным планам и программе (приложение к указаниям статс-секретаря заместителя Министра обороны Российской Федерации от 3 октября 07 г. 7//886дсп). На основе учебных планов и учебных программ разрабатывать календарные учебные планы ОГП, которые утверждать соответствующим командирам (начальникам). Особое внимание уделять изучению военнослужащими отечественной военной истории, традиций армии и флота, вов государственного и военного строительства, военно-политической обстановки, предназначения Вооружённых Сил, задач личного состава по отражению угроз национальной безопасности, военной педагогики и психологии, норм морали и воинской этики, законодательства Российской Федерации и норм международного гуманитарного права. В ходе занятий широко использовать исторический подход, разъяснять значение для личного состава изучаемой темы, приводить примеры образцового исполнения военнослужащими воинского долга. Преподаваемый материал должен быть тесно связан с выполняемыми задачами, состоянием правопорядка и воинской дисциплины в воинской части. Использовать атлас-справочник «Краткая история Российской армии», учебное пособие «Государственные символы России» и учебно-методический комплекс «История России» при изучении военнослужащими отечественной военной истории, вов государственного и военного строительства в соответствии с тематикой ОГП. При проведении контрольных (итоговых) занятий по итогам периода обучения (учебного года) проводить тестирование военнослужащих на знание материалов атласа-справочника и указанного учебнометодического комплекса. Организовать изучение военнослужащими боевого пути воинской части, истории Военно-Морского Флота, Южного военного округа и Черноморского флота, предусмотрев для этого выделение необходимого резервного времени в системе общественно-государственной подготовки и информирования. Предусмотреть изучение в системе общественно-государственной подготовки и информирования с личным составом, направляемым в группировку войск (сил) за рубежом, информационно-справочных материалов по истории, государственному, военному и административному устройству, культуре, религии, обычаям и традициям народов, проживающих в регионе, правилам этикета и общения с местным населением, а также истории развития конфликта и военно-политической обстановки в регионе, задачи личного состава по борьбе с международным терроризмом, норм международного гуманитарного права с принятием у военнослужащих зачета с оценкой перед направлением в командировку. Занятия по общественно-государственной подготовке проводить: с офицерами органов военного управления флота, объединений в объёме 6 часов в год, в том числе 8 часов в системе профессиональнодолжностной подготовки в соответствии с учебным планом; с офицерами соединений, воинских частей и подразделений из расчёта 6 часов в месяц, в том числе 3 часа в дни профессионально-должностной подготовки в соответствии с учебным планом; с военнослужащими, проходящими военную службу по контракту, в течение всего учебного года еженедельно по часа в соответствии с учебным планом; с военнослужащими, проходящими военную службу по призыву, в течение всего учебного года раза в неделю по часа в соответствии с учебным планом (для корабельного состава еженедельно по 3 часа); с гражданским персоналом раз в месяц, час методом информирования и изучения социально-политических, экономических и правовых вов с учётом специфики выполняемых ими задач; с военнослужащими, занимающимися по программе общевойсковой подготовки на сборах молодого пополнения, проводить в отдельных группах по учебному плану (приложение к указаниям статс-секретаря заместителя Министра обороны от 3 октября 07 г. 7//886дсп); с военнослужащими в ходе учений, полевых выходов, походов кораблей, а также в ходе выполнения других задач вне пунктов постоянной дислокации час в неделю по учебным планам, соответствующим категории личного состава, или специальным учебным планам. Порядок организации и проведения занятий по ОГП в соединениях, воинских частях определять приказом соответствующего командира (начальника) на период обучения. В пунктах постоянной дислокации занятия по ОГП, как правило, проводить в комнатах информирования и досуга, классах, учебных кабинетах, читальных залах, музейных помещениях, имеющихся в воинской части. Проводить занятия в местах, не приспособленных для классных занятий, запрещается. Для изучения и разъяснения военнослужащим актуальных для конкретной воинской части вов предоставить право командирам воинских частей, исходя из особенностей выполняемых задач, организации боевой подготовки, состояния и условий дислокации изменять тематику и содержание занятий с различными категориями личного состава не более, чем по четверти тем, а также изменять периодичность (дни) занятий, при условии выполнения ежемесячных нормативов по количеству часов, отводимых на ОГП. Такое решение оформляется документально. Принять дополнительные меры по недопущению случаев срыва занятий по общественно-государственной подготовке. Обеспечить выполнение требований приказа Министра обороны Российской Федерации 005 года 70 в части обязательного участия руководящего состава в проведении занятий в подчинённых воинских частях (подразделениях). В практике работы офицеров от заместителя командира батальона (дивизиона, корабля 3 ранга) и им равных предусмотреть личную проверку содержания и проведения занятий по общественногосударственной подготовке не реже одного раза в квартал в 3 подразделениях по часа в каждом. Графики участия руководящего состава в проведении и контроле занятий ежемесячно (до 5 числа) утверждать соответствующим командирам (начальникам) и доводить под роспись исполнителям с обязательной выдачей им листов контроля. Создать эффективную систему подготовки руководителей групп ОГП к занятиям. В соединениях (воинских частях, гарнизонах) перед началом периода обучения (учебного года) проводить однодневные учебно-методические сборы с руководителями групп при непосредственном контроле и участии в них должностных лиц вышестоящих органов военного управления, а также ежемесячно двухчасовые инструктивнометодические занятия. Ввести в практику постановку командирами соединений и воинских частей участникам сборов задач на очередной учебный период (год) по повышению роли ОГП в боевой готовности, боевой подготовке, укреплении правопорядка и воинской дисциплины. В ходе сборов отрабатывать наиболее сложные темы, порядок использования технических средств обучения и воспитания, делать обзоры рекомендуемой учебной, методической и художественной литературы, выдавать справочный материал, анализировать опыт и недостатки в организации ОГП, проверять готовность планирующих документов к новому учебному году (периоду обучения). Руководителями учебных групп назначать командиров (начальников) воинских частей, их заместителей (помощников), начальников родов во йск, служб, а также наиболее подготовленных в теоретическом и методическом отношении военнослужащих. УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДГОТОВКИ ЛИЧНОГО СОСТАВА ЧЕРНОМОРСКОГО ФЛОТА НА 08 ГОД. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДГОТОВКИ ОФИЦЕРОВ ОРГАНОВ ВОЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ФЛОТА, ОБЪЕДИНЕНИЙ Темы занятий Количество часов Совместная подготовка Самостоятельная подготовка Актуальные направления работы по поддержанию правопорядка и воинской дисциплины в Вооружённых Силах Российской Федерации. Место и роль органов военного управления в профилактике правонарушений в войсках (силах) Президент Российской Федерации глава государства, Верховный Главнокомандующий Вооружёнными Силами Российской Федерации. Особенности участия военнослужащих в выборах Президента Российской Федерации Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации и задачи офицерского состава по реализации его положений по военным вам 3 Не реже раза в полугодие под руководством командиров воинских частей (соединений), их заместителей по работе с личным составом практиковать проведение «открытых уроков» в одной из учебных групп по ОГП для офицеров каждого батальона (дивизиона, корабля 3 ранга) и им равных. Для подготовки руководителей учебных групп к занятиям использовать информационные и методические материалы, публикуемые на официальном сайте Министерства обороны www. минобороны.рф, в газете «Красная звезда» и журнале «Ориентир», а также фонды библиотек соединений и воинских частей (видеотеки, учебно-методическую, художественную и военно-мемуарную литературу, материалы периодических изданий). В конце каждого учебного периода в воинских частях определять и пропагандировать опыт лучших руководителей групп общественно-государственной подготовки, проводить конкурсы на лучший конспект по тематике общественно-государственной подготовки для проведения занятий с матросами и старшинами (сержантами). Обучать руководителей учебных групп современным методикам и формам проведения занятий с применением новых информационных технологий и технических средств, демонстрацией фильмов (фрагментов фильмов) из серии «00 кинофильмов российского кинематографа для военнослужащих армии и флота», книг из серии «00 лучших отечественных произведений литературы на тему защиты Отечества». На учебную группу иметь две карты (политическая карта мира и карта Российской Федерации), 3 наглядных пособия на каждую тему, две указки (для руководителя группы и слушателя), журнал учета занятий, комплект учебных пособий по ОГП и подборку литературы (приказ МО РФ 005 г. 70). Руководителю группы иметь по одной тетради для конспектов лекций, планов проведения самостоятельной подготовки, семинара (беседы) и самостоятельной работы (приказ МО РФ 005 г. 70). Обеспечить сохранность планов-конспектов и всей отчетной документации по ОГП в течение всего учебного года. Контроль и оценку усвоения изученных тем по общественно-государственной подготовке осуществлять в ходе проведения контрольных (итоговых) занятий по итогам периода обучения (учебного года), а также при инспектировании и проверках войск (сил) в соответствии с методикой, утвержденной статс-секретарем заместителем Министра обороны Российской Федерации (исх. 7/3/940 от 8 марта 006 г.). Отдел по работе с личным составом ЧФ. ТЕМАТИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДГОТОВКИ ОФИЦЕРСКОГО СОСТАВА СОЕДИНЕНИЙ, ВОИНСКИХ ЧАСТЕЙ И КОРАБЛЕЙ Темы занятий Форма Дата Россия в современном мире и основные приоритеты ее военной политики. Актуальные вы развития Вооружённых Сил Российской Федерации и их задачи в 08 учебном году (ПДП час). Боевой путь соединения, воинской части (корабля), героические подвиги однополчан в боях за Родину (ПДП) Порядок учета материальных средств в подразделении. Материальная ответственность военнослужащих. Конституция Российской Федерации, законодательство Российской Федерации о структуре и порядке формирования органов государственной власти (ПДП). Патриотизм и верность воинскому долгу нравственная традиция и основа духовного потенциала Российского офицерского корпуса. Система военно-патриотического воспитания в Российской Федерации. Формы и методы работы офицерского состава по патриотическому воспитанию подчинённых 00-летие создания Красной Армии (ПДП) Конфликты в воинских коллективах. Формы и методы работы офицера по профилактике неуставных взаимоотношений в подразделении, части. Важнейшие битвы и операции Великой Отечественной войны годов (943 год). (ПДП) лекция ч лекция ч лекция ч лекция ч Методика работы офицерского состава Основные социальные гарантии и по предупреждению правонарушений, компенсации, предоставляемые связанных с употреблением 4. военнослужащим и членам военнослужащими алкогольной продукции их семей, направления их и курением табака (семинар ПДП). Конституция Российской Федерации, совершенствования 6. законодательство Российской Федерации о Экстремизм как угроза национальной 5. Контрольные (итоговые) занятия структуре и порядке формирования органов безопасности России. Основные государственной власти. Особенности принципы, направления противодействия Итого 0 6 избирательного процесса в Вооружённых экстремистской деятельности. (лекция ПДП) Силах и участия военнослужащих в выборах Всего за год 6 Президента Российской Федерации (ПДП) (Продолжение на 4 5-й стр.)..7 (4..7) Конституция Российской Федерации, законодательство Российской Федерации о структуре и порядке формирования органов государственной власти. Особенности избирательного процесса в Вооружённых Силах и участия военнослужащих в выборах Президента Российской Федерации. Правовые основы кредитования физических лиц. Виды кредитов, особенности их предоставления. Реструктуризация просроченных кредитов (ПДП) Контрольное занятие Россия в современном мире и основные приоритеты ее военной политики. Актуальные вы развития Вооружённых Сил Российской Федерации и их задачи в летнем периоде обучения 08 учебного года. Боевой путь соединения, воинской части (корабля), героические подвиги однополчан в боях за Родину (ПДП) Законодательство Российской Федерации об ответственности за правонарушения, связанные с незаконным оборотом наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров. Формы и методы работы по предупреждению наркомании в подразделении. (лекция ПДП) Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации. Психолого-педагогические особенности воспитательной работы с солдатами и сержантами, проходящими военную службу по контракту. Роль офицера части (подразделения) в формировании здорового морально-психологического климата в воинском коллективе (ПДП) лекция ч лекция ч семинар, письменный лекция ч лекция ч лекция ч лекция ч семинар ч (4.06.8)
4 4 «ФЛАГ РОДИНЫ» 4 НОЯБРЯ 07 ГОДА 87 (7343) ТЕМАТИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДГОТОВКИ ОФИЦЕРСКОГО СОСТАВА СОЕДИНЕНИЙ, ВОИНСКИХ ЧАСТЕЙ И КОРАБЛЕЙ Экстремизм как угроза национальной безопасности России. Основные принципы, направления противодействия экстремистской деятельности (Лекция ПДП) Формы и методы психологического изучения военнослужащих и воинских коллективов. Сплочение воинского коллектива (ПДП). Психолого-педагогические особенности воспитательной работы с солдатами и сержантами, проходящими военную службу по контракту. Роль офицера части (подразделения) в формировании здорового морально-психологического климата в воинском коллективе (ПДП) Важнейшие битвы и операции Великой Отечественной войны (94 год). Международное гуманитарное право. Регламентация участия Вооружённых Сил в вооружённых конфликтах и миротворческих операциях. Запрещенные способы (методы) и средства ведения боевых действий Система морально-психологического обеспечения в Вооружённых Силах Российской Федерации: цели, задачи, методы и формы, содержание. Особенности организации в ходе выполнения боевых задач (ПДП) Международное гуманитарное право. Регламентация участия Вооружённых Сил в вооружённых конфликтах и миротворческих операциях. Запрещенные способы (методы) и средства ведения боевых действий 00-летие окончания Первой мировой войны. Причины, этапы, итоги. Социальноэкономические и политические последствия для страны. Выдающиеся операции русских войск в ходе Первой мировой войны (ПДП). Международное законодательство о правовом положении участников боевых действий и миротворческих операций Итоговое занятие Оплата труда гражданского персонала воинских частей и организаций. Охрана труда лекция ч лекция ч лекция ч семинар, письменный лекция ч Примечание: В береговых частях планировать проведение занятий по вторникам. 3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДГОТОВКИ МИЧМАНОВ, МАТРОСОВ, СТАРШИН (СЕРЖАНТОВ), ПРОХОДЯЩИХ ВОЕННУЮ СЛУЖБУ ПО КОНТРАКТУ Темы занятий Форма 3 4. Военно-политическая обстановка в мире и актуальные вы развития Вооружённых Сил Российской Федерации. Задачи личного состава по поддержанию боевой готовности, укреплению правопорядка и воинской дисциплины в подразделении, воинской части. Конституционные основы государственного устройства Российской Федерации. Президент Российской Федерации глава государства, Верховный Главнокомандующий Вооружёнными Силами Российской Федерации 3. Государственные символы России. Символы ратной славы и воинской доблести 4. Войско Руси и российского государства в борьбе за независимость и территориальную целостность Отечества в IX-XVII веках 5. Правовые основы прохождения военной службы по контракту в Вооружённых Силах Российской Федерации. Социальные гарантии и компенсации, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по контракту на должностях солдат (матросов), сержантов (старшин) и членов их семей 6. Патриотизм уставная и нравственная обязанность военнослужащего, источник непобедимости Армии России 7. Важнейшие сражения Великой Отечественной войны годов 8. Верность военной присяге, дружба и войсковое товарищество моральная основа сплоченного воинского коллектива 9. Юридическая ответственность военнослужащих. Ответственность военнослужащих за неуставные взаимоотношения, уклонение от военной службы и преступления коррупционной направленности. Социально-психологические особенности взаимоотношений в воинском коллективе. Способы разрешения межличностных конфликтов. Особенности реализации избирательных прав военнослужащих Вооружённых Сил Российской Федерации. Порядок участия в голосовании на выборах 0. Традиции и воинские ритуалы в Вооружённых Силах Российской Федерации 4. XVIII век век русской воинской славы. Генералиссимус Суворов и его наука побеждать 5. Основы моральной готовности и психологической способности военнослужащего к выполнению задач по предназначению 6. Великие российские полководцы, флотоводцы, военачальники, военные ученые и конструкторы 7. КОНТРОЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ 8. Всемирно-историческое значение победы советского народа в Великой Отечественной войне годов 9. На страже юга России (к 00-летию Северо-Кавказского военного округа и 35-летию Черноморского флота) (Продолжение. Начало на 3-й стр.) 3. Военные реформы Петра I, укрепление российской государственности семинар, письменный Дата (4) История и боевой путь Черноморского флота (к 35-летию со дня образования). По планам командиров воинских частей. По планам командиров воинских частей 3. Военно-политическая обстановка в мире и актуальные вы развития Вооружённых Сил Российской Федерации. Задачи личного состава по поддержанию боевой готовности, укреплению правопорядка и воинской дисциплины в подразделении, воинской части 4. Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации 5. Законодательство Российской Федерации об ответственности за правонарушения, связанные с незаконным оборотом наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров 6. Нормы гуманитарного права при ведении боевых действий. Кодекс поведения военнослужащего Вооружённых Сил Российской Федерации участника боевых действий лекция 4() Славная победа русского оружия в Русско-турецкой войне годов 9. Россия в эпоху войн и революций (94-9 годы) 30. История и традиции службы нижних чинов в русской армии и флоте XVIII-XX веков 3. Управление личными финансами. Виды кредитов. Меры по предотвращению негативных для службы и семьи правовых и морально-психологических последствий кредиторской задолженности 3. Дисциплинированность и профессионализм важнейшие качества личности воина беседа 7. Войны и сражения XIX века 33. Боевой путь воинской части, соединения. Подвиги однополчан 34. Воинский этикет и культура общения военнослужащих 35. Экстремизм и терроризм как угроза национальной безопасности России. Основные принципы, направления и методы противодействия экстремистской деятельности. Ответственность за экстремизм 36. Российское законодательство о свободе совести и свободе вероисповедания. Особенности реализации религиозных потребностей верующими военнослужащими 37. Вооружённые Силы Российской Федерации на передовых рубежах борьбы с международным терроризмом 38. По планам командиров воинских частей 39. Подготовка к итоговому занятию самостоятельная подготовка 40. Итоговое занятие семинар, письменный 4. Адмирал Ф.Ф. Ушаков великий флотоводец Российского флота 4. По планам командиров воинских частей 43. По планам командиров воинских частей 44. По планам командиров воинских частей 45. По планам командиров воинских частей 46. По планам командиров воинских частей Примечание: В береговых частях планировать проведение занятий по вторникам. 4. ТЕМАТИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДГОТОВКИ МАТРОСОВ, СТАРШИН (СЕРЖАНТОВ), ПРОХОДЯЩИХ СЛУЖБУ ПО ПРИЗЫВУ НА КОРАБЛЯХ И В БЕРЕГОВЫХ БАЗАХ Темы занятий Форма Дата 3 4. Военно-политическая обстановка и общая характеристика военных угроз. Задачи личного состава корабля (воинской части) на 08 учебный год. Крымская война годов: Синопское морское сражение и героическая оборона Севастополя 3. Исторические аспекты учреждения в Советском Союзе высшей степени отличия «Город-герой» 4. «Наука побеждать» А.В. Суворова. Взятие турецкой крепости Измаил (790 год) 5. Конституция РФ, законодательство РФ о структуре и порядке формирования органов государственной власти рассказ Победы русского флота под командованием Ф.Ф. Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра (790 год) 6. Снятие блокады города Ленинграда (944 год) 8. Сталинградская битва и ее историческое значение (943 год) 9. Статус военнослужащих, проходящих военную службу по призыву 0. 3 февраля День защитника Отечества. Защита Отечества конституционный долг и обязанность гражданина Российской Федерации. Президент Российской Федерации высшее должностное лицо государства, Верховный Главнокомандующий Вооружёнными Силами. Полномочия Президента РФ в сфере управления Вооружёнными Силами РФ. Особенности реализации избирательных прав военнослужащих ВС РФ. Порядок участия военнослужащих ЧФ в выборах Президента Российской Федерации CMYK
5 4 НОЯБРЯ 07 ГОДА 87 (7343) «ФЛАГ РОДИНЫ» 5 3. Вооружённые Силы России в структуре государственных институтов власти 4. Государственное устройство Российской Федерации 5. Юридическая ответственность военнослужащих 7. Контрольное занятие семинар, зачет с оценкой 8. Отражение агрессии с Запада. Невская битва 40 года и Ледовое побоище 4 года 9. Всемирно-историческое значение и источники победы советского народа в Великой Отечественной войне гг. 0. Назначение и состав Вооружённых Сил РФ. Традиции Военно-Морского Флота, рода войск, соединения, части. Боевой путь части. Высокая дисциплина залог успеха в бою и повседневной жизни. Самообразование и самовоспитание личности в ходе военной службы. Основные понятия и определения безопасности военной службы. Выполнение требований безопасности военной службы в ходе несения караульной и внутренней служб, боевого дежурства 3. Система военных угроз безопасности Российской Федерации и ее обеспечение. Задачи личного состава корабля (воинской части) на летний период обучения 08 года 4. Наркомания и боевая готовность. Социальные и медицинские последствия употребления наркотических и психотропных веществ. Уголовная и административная ответственность за правонарушения, связанные с незаконным оборотом наркотиков 5. Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации 6. Подготовка к контрольному занятию лекциябеседа 6. Воинский этикет и культура поведения военнослужащих 7. Полтавское сражение (709 год). Победа русского флота при Гангуте (74 год) 9. Последняя война Российской империи. Армия в период революционных событий 97 года и Гражданской войны 8. Запрещенные способы (методы) и средства ведения боевых действий 30. Государственные символы России. Флаг, Гимн, Герб Российской Федерации 3. Прохождение военной службы по призыву 3. Общие признаки воинского коллектива. Взаимоотношения в воинском коллективе как фактор успешности выполнения служебных задач 33. Курская битва. Её роль и значение в ходе войны (943 год) 34. Героизм и стойкость русских солдат в боевых действиях на Балканах и Кавказе 35. Соблюдение прав человека в Вооружённых Силах Российской Федерации 36. Отечественная война 8 года: Бородинская битва 37. Факторы, определяющие активность военнослужащих в бою 38. Основные положения международного гуманитарного права 39. Создание русской регулярной армии и флота 40. Итоговое занятие семинар, письмен. 4. Боевой стресс и его психологические последствия 4. Военная присяга клятва воина на верность Родине. Слава и воинская доблесть российских солдат 43. Преступления против военной службы 44. Основы психологической готовности военнослужащих к ведению активных боевых действий 45. Методы психологической саморегуляции военнослужащих во время ведения активных боевых действий 46. Российское законодательство о свободе совести и свободе вероисповедания. Особенности реализации религиозных потребностей верующими военнослужащими. Традиционные религиозные объединения России Примечание: В береговых воинских частях планировать проведение занятий по вторникам. 5. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДГОТОВКЕ ДЛЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ, ПРОХОДЯЩИХ ВОЕННУЮ СЛУЖБУ ПО ПРИЗЫВУ В БЕРЕГОВЫХ ЧАСТЯХ ФЛОТА Тема «Войны и сражения XIX в.» Занятие «Крымская война гг.: Синопское морское сражение и героическая оборона Севастополя». День победы русской эскадры под командованием П.С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп (853 год). Тематический просмотр учебного фильма «Армия и флот России в войнах XIX в.» 30 мин. Чтение произведений литературы,5 часа (Ю.В. Давыдов «Нахимов», Л.Н. Толстой «Севастопольские рассказы»). Тема 3 «Города-герои и города воинской славы символы мужества и стойкости народа и армии в Великой Отечественной войне гг.» Занятие «Исторические аспекты учреждения в Советском Союзе высшей степени отличия «Город-герой». Город-герой высшая степень отличия, которая присваивалась Президиумом Верховного Совета СССР городам за массовый героизм и мужество его защитников, проявленные в Великой Отечественной войне гг. Город-герой Ленинград. День воинской славы России: 7 января День снятия блокады города Ленинграда (944 год). Город-герой Москва. Гитлеровский план вторжения в СССР (план «Барбаросса»). Операция под кодовым названием «Тайфун». Крушение похода Гитлера на Москву. День воинской славы России: 5 декабря День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой (94 год). Историческое значение победы советских войск в битве под Москвой (94 год). Тематический просмотр фильма 30 мин. Чтение произведений литературы,5 часа (М.А. Шолохов «Они сражались за Родину», Ю.В. Бондарев «Горячий снег»). Тема 4 «XVIII век век русской воинской славы» Занятие «Наука побеждать» А.В. Суворова. Взятие турецкой крепости Измаил (790 г.). Наука побеждать А.В. Суворова. Взаимодействие русского флота с сухопутной армией при осаде и штурме Измаила. Тематический просмотр фильма час. Чтение произведений литературы час (Л.И. Раковский «Генералиссимус Суворов»). Резерв учебного времени. Январь Тема 5 «Конституционные основы государственного устройства Российской Федерации» Занятие «Возникновение и развитие конституционных основ в Российской Федерации». Россия демократическое федеративное правовое государство. Конституция Российской Федерации о правах и свободах граждан Российской Федерации. Занятие «Государственное устройство Российской Федерации. Структура органов государственной власти». Понятие государственного устройства. Принцип разделения властей. Федеральное Собрание Российской Федерации: (Совет Федерации и Государственная Дума). Правительство Российской Федерации. Суды Российской Федерации. Тема 3 «Города-герои и города воинской славы символы мужества и стойкости народа и армии в Великой Отечественной войне гг.» Занятие «Исторические аспекты учреждения в Российской Федерации высшей степени отличия «Город воинской славы». Возрождение в РФ традиции присвоения высшей степени отличия городам «Город воинской славы». Города воинской славы. Город воинской славы Вязьма и ее роль в срыве операции «Тайфун». «Богородицкое поле» символ воинской доблести, мужества, стойкости и отваги защитников Москвы. Город воинской славы Псков. Особая страница героической истории города годы Великой Отечественной войны годов. Продолжение страниц истории подвиг личного состава 6-й роты 04-го гвардейского парашютно-десантного полка 76-й дивизии ВДВ. Тематический просмотр фильма 30 мин. Чтение произведений литературы,5 часа (Б.В. Полевой «Повесть о настоящем человеке», Б.Л. Васильев «В списках не значился», А.А. Проханов «Афган»). Тема 4 «Основные положения международного гуманитарного права». Занятие «Основные понятия и нормы международного гуманитарного права». Понятие международного гуманитарного права. Лица и объекты, находящиеся под защитой международного гуманитарного права. Комбатанты и военные объекты. Запрещенные способы (методы) и средства ведения боевых действий. Февраль Тема 7 «Основы прохождения военной службы по призыву Вооружённых Сил Российской Федерации. Гарантии правовой и социальной защиты, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по призыву» Занятие «Статус военнослужащих, проходящих военную службу по призыву». Понятие и общая характеристика статуса военнослужащих, проходящих военную службу по призыву. Гарантии и компенсации, предоставляемые военнослужащим. Обязательное государственное страхование жизни и здоровья военнослужащих. Тема 6 «Президент Российской Федерации Верховный Главнокомандующий Вооружёнными Силами Российской Федерации» Занятие «Президент Российской Федерации высшее должностное лицо государства, Верховный Главнокомандующий Вооружёнными Силами». Общие права и обязанности Президента РФ в области обороны и безопасности. Основные полномочия Президента Российской Федерации. Роль Президента Российской Федерации в организации обороны страны. Занятие «Полномочия Президента РФ в сфере управления Вооружёнными Силами РФ». Полномочия Президента России в сфере управления Вооружёнными Силами РФ в мирное и военное время. Тема 7 «Важнейшие сражения Великой Отечественной войны гг. Всемирно-историческое значение Победы советского народа в Великой Отечественной войне гг.» Занятие «Сталинградская битва и ее историческое значение». День воинской славы России: февраля День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (943 год). Историческое значение разгрома советскими войсками немецкофашистских войск в Сталинградской битве. Рассказ часа. Тематический просмотр фильма час. Чтение произведений литературы час (В.П. Некрасов «В окопах Сталинграда») Темы занятий ЗИМНИЙ ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ Декабрь Тема «Россия в современном мире и основные приоритеты ее военной политики. Задачи солдат (матросов) воинской части (корабля) на учебный год» Занятие «Военно-политическая обстановка и общая характеристика военных угроз». Основные факторы внешней военной угрозы России. Внутренние военные угрозы России. Задачи солдат (матросов) воинской части (корабля) на учебный год. Занятие «Система военных угроз безопасности Российской Федерации». Группы военных угроз Российской Федерации. Задачи солдат (матросов) воинской части (корабля) на учебный год. Количество часов/дата Рассказ. Групповое занятие 5. Просмотр фильма Тема 8 «Россия в эпоху войн и революций (94 9 гг.)» Занятие 3 «3 февраля День защитника Отечества». История зарождения Красной Армии. Тема: «Особенности реализации избирательных прав военнослужащих ВС РФ. Порядок участия военнослужащих ЧФ в выборах Президента Российской Федерации». Март Тема 9 «Вооружённые Силы Российской Федерации» Занятие «Состав и структура Вооружённых Сил». Состав и структура Вооружённых Сил Российской Федерации: виды Вооружённых Сил Российской Федерации, военные округа, Северный флот, рода войск Вооружённых Сил Российской Федерации и другие войска, воинские формирования и органы, привлекаемые к совместному выполнению задач в области обороны государства. (Окончание на 6 7-й стр.) CMYK
6 6 «ФЛАГ РОДИНЫ» 4 НОЯБРЯ 07 ГОДА 87 (7343) Тема 0 «Ответственность военнослужащих» Занятие «Юридическая ответственность военнослужащих». Основные понятия, цели и виды юридической ответственности военнослужащих. Дисциплинарная, административная и уголовная ответственность военнослужащих. Гражданско-правовая и материальная ответственность военнослужащих. Занятие «Преступления против военной службы». Особенности преступлений против военной службы. Постатейный комментарий преступлений против военной службы. Тема «Воинский коллектив» Занятие «Общие признаки воинского коллектива». Что такое коллектив. Основные признаки коллектива. Специфика воинского коллектива. Место и роль воина в коллективе. Занятие «Взаимоотношения в воинском коллективе как фактор успешности выполнения служебных задач». Влияние внутриколлективных взаимоотношений на удовлетворенность службой. Межличностные отношения как фактор успешности выполнения служебных задач. Резерв учебного времени. Апрель Тема 7 «Важнейшие сражения Великой Отечественной войны гг. Всемирно-историческое значение Победы советского народа в Великой Отечественной войне гг.» Занятие 3 «Источники Великой Победы». Источники Победы: мощная экономическая база государства, способность производить самую разнообразную военную технику, удовлетворять материальные потребности войны; моральнополитическое и духовное единство советского общества; слаженная организаторская работа политического и военного руководства страны; мощный потенциал Советских Вооружённых Сил, высокий уровень стратегического руководства и боевого мастерства наших военных кадров, военной организации в целом; высокий патриотизм советских воинов, любовь к своему Отечеству, верность конституционному долгу; внешняя политика Советского государства. Чтение произведений литературы час. Тематический просмотр фильма час (Б.В. Полевой «Повесть о настоящем человеке», Э.В. Казакевич «Звезда»). Контрольное занятие за зимний период обучения Тема 7 «Важнейшие сражения Великой Отечественной войны гг. Всемирно-историческое значение Победы советского народа в Великой Отечественной войне гг.» Занятие 3 «Источники Великой Победы». Тематический просмотр фильма час. Занятие 4. «Важнейшие уроки войны». Важнейшие итоги и уроки Великой Отечественной войны. День воинской славы России: 9 Мая День Победы советского народа в Великой Отечественной войне годов (945 год). Тематический просмотр фильма «Битва за Берлин» 30 мин. Чтение произведений литературы 30 мин. (Л.С.Соболев «Морская душа», А.Т. Твардовский «Василий Теркин: книга про бойца») Тема 3 «Войско Руси и российского государства в борьбе за независимость и территориальную целостность Отечества в IX XVII вв.». Занятие «Отражение агрессии с Запада. Невская битва 40 г. и Ледовое побоище 4 г.». Трагизм переживаемого Россией исторического периода. Кто с мечом на Русь пойдет, от меча и погибнет. Чтение произведений литературы часа (В.Т. Пашуто «Александр Невский»). Резерв учебного времени Май Тема 4 «Основные положения международного гуманитарного права» Занятие. «Основные понятия и нормы международного гуманитарного права». Понятие международного гуманитарного права. Лица и объекты, находящиеся под защитой международного гуманитарного права. Комбатанты и военные объекты. Запрещенные способы (методы) и средства ведения боевых действий. Тема 4 «Основные положения международного гуманитарного права» Занятие. «Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права». Кодекс поведения военнослужащего Вооружённых Сил Российской Федерации участника боевых действий. Ответственность за преступления, связанные с нарушением норм международного гуманитарного права. Черноморский флот: история и современность. Роль Черноморского флота в освобождении Крыма и Севастополя (к 73-й годовщине освобождения города Севастополя) Кредит и его виды Тема 6. «Российское законодательство о свободе совести и свободе вероисповедания. Особенности реализации религиозных потребностей верующими военнослужащими» Занятие. «Российское законодательство о свободе совести и свободе вероисповедания». Конституция Российской Федерации, Федеральный закон от 6 сентября 997 г. 5-ФЗ «О свободе совести и о религиозных объединениях», Федеральный закон от 3 мая 996 г. 6-ФЗ «Об обороне», Федеральный закон от 7 мая 998 г. 76-ФЗ «О статусе военнослужащих», Положение по организации работы с верующими военнослужащими в Вооружённых Силах Российской Федерации об особенностях реализации прав верующих военнослужащих. Тема 7 «Основы прохождения военной службы по призыву Вооружённых Сил Российской Федерации. Гарантии правовой и социальной защиты, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по призыву» Занятие. «Прохождение военной службы по призыву в Вооружённых Силах Российской Федерации». Правовые основы военной службы. Права и обязанности военнослужащего. Правовое регулирование государственного обеспечения военнослужащих (продовольственное, вещевое и денежное довольствие). Тема 6 «Социальные и медицинские последствия употребления наркотических и психотропных веществ. Уголовная и административная ответственность за правонарушения, связанные с незаконным оборотом наркотиков» Занятие «Наркомания и боевая готовность. Социальные и медицинские последствия употребления наркотических и психотропных веществ. Уголовная и административная ответственность за правонарушения, связанные с незаконным оборотом наркотиков». Состояние преступности, связанной с незаконным оборотом наркотиков в районе дислокации воинской части. Последствия употребления наркотиков в служебной деятельности военнослужащих. Социальные и медицинские последствия употребления наркотических и психотропных веществ. Уголовная и административная ответственность за правонарушения, связанные с незаконным оборотом наркотиков. Июль Тема 8 «Современный бой и его влияние на психику военнослужащих» Занятие «Факторы, определяющие активность военнослужащих в бою». Понятие современного боя. Внешние факторы, влияющие на боевую деятельность. Внутренние факторы, влияющие на боевую деятельность. Занятие «Боевой стресс и его психологические последствия». Понятие стресса. Внешние признаки боевой психической травмы. Порядок оказания первой помощи военнослужащим, получившим боевую психическую травму. Тема 9 «Военные реформы Петра I, укрепление российской государственности» Занятие «Создание русской регулярной армии и флота». Эпоха царствования Петра I (68 75). Табели о рангах. Армия и флот при Петре I. Занятие «Полтавское сражение (709 г.). Победа русского флота при Гангуте (74 г.)» Тематический просмотр фильма час. Чтение произведений литературы часа (А.С. Пушкин «Полтава», В.А. Серчик «Полтава, 709 год»). Тема 0. «Защита Отечества долг и обязанность гражданина Российской Федерации. Мировоззренческие, нравственные и духовные основы сознательного служения Отечеству» Занятие. «Военная присяга клятва воина на верность Родине». Историческая необходимость готовности военнослужащего к вооружённой защите Отечества. Военная присяга. Нравственные императивы традиционных религиозных объединений России о значении принятия Военной присяги и добросовестного выполнения воинского долга. Высокие духовные качества военнослужащего основа достойного служения Отечеству. Тематический просмотр фильмов: «Батюшки особого назначения», «Неугасимая лампада Курска». Тема «Психологическая подготовка военнослужащих к ведению активных боевых действий» Занятие «Основы психологической готовности». Понятие психологической подготовки. Цели психологической подготовки. Уровни психологической готовности. Пути формирования психологической готовности к бою. Август Тема «Психологическая подготовка военнослужащих к ведению активных боевых действий» Занятие «Методы психологической саморегуляции». Аутогенная тренировка. Управление мышечным тонусом. Воздействие на биологически активные точки. Дыхательные упражнения. Активная нервно-мышечная релаксация Занятие по плану командиров воинских частей 7.05 Занятие по плану командиров воинских частей.05 Занятие по плану командиров воинских частей 4.05 Занятие по плану командиров воинских частей 9.05 Занятие по плану командиров воинских частей 3.05 Тема «Воинский этикет и культура общения военнослужащих» Занятие «Воинский этикет». Сущность этикета. Из истории этикета. Служебный этикет. Занятие «Культура общения». Культура общения. Культура поведения военнослужащего. Как вести себя в общественных местах Летний период обучения Июнь Тема «Россия в современном мире и основные приоритеты ее военной политики. Задачи солдат (матросов) воинской части (корабля) на учебный год» Занятие «Военно-политическая обстановка и общая характеристика военных угроз». Основные факторы внешней военной угрозы России. Внутренние военные угрозы России. Занятие «Система военных угроз безопасности Российской Федерации». Группы военных угроз Российской Федерации. Задачи солдат (матросов) воинской части (корабля) на летний период обучения 08 года. Тема «Традиционные религиозные объединения России. Взаимодействие российской армии и флота с традиционными религиозными объединениями: история и современность». Занятие «Традиционные религиозные объединения России». Русская Православная Церковь. Ислам. Буддизм. Иудаизм. Военные священники в истории российской армии и флота. Возрождение института военного духовенства в Вооружённых Силах Российской Федерации Тема «Войны и сражения XIX в.» Занятие «Отечественная война 8 г.: Бородинская битва». Тематический просмотр фильма «Великий год России (8)» 30 мин. Чтение произведений литературы,5 часа (М. Лермонтов «Бородино», О.А. Михайлов «Кутузов»). Тема 7. «Важнейшие сражения Великой Отечественной войны годов. Всемирно-историческое значение Победы советского народа в Великой Отечественной войне годов» Занятие «Курская битва. Её роль и значение в ходе войны». День воинской славы России: 3 августа День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Курской битве (943 год). Историческое значение разгрома советскими войсками немецкофашистских войск под Курском. Тематический просмотр фильма 30 мин. Чтение произведений литературы,5 часа (М.А. Шолохов «Они сражались за Родину»). Тема 4. «Основные положения международного гуманитарного права» Занятие. «Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права». Кодекс поведения военнослужащего Вооружённых Сил Российской Федерации участника боевых действий. Ответственность за преступления, связанные с нарушением норм международного гуманитарного права. Резерв учебного времени Тема 5 «История государственных и военных символов России» Занятие «Государственные символы России». История и современность. Герб. Гимн. Флаг России. Чтение произведений литературы часа
7 4 НОЯБРЯ 07 ГОДА 87 (7343) «ФЛАГ РОДИНЫ» 7 Сентябрь Тема 3 «Знать и строго выполнять меры безопасности в ходе боевой учебы и повседневной деятельности подразделения» Занятие «Основные понятия и определения безопасности военной службы». Правовая структура безопасности военной службы. Понятия и определения, относящиеся к безопасности военной службы. Группы опасностей. Сферы проявления опасностей. Уровни безопасности военной службы. Занятие «Выполнение требований безопасности военной службы в ходе несения караульной и внутренней служб, боевого дежурства». Устав Внутренней службы Вооружённых Сил РФ о соблюдении военнослужащим требований безопасности военной службы. Общие и специфические требования безопасности военной службы. Номенклатура опасностей конкретной воинской части. Тема 4 «XVIII век русской воинской славы» Занятие «Победы русского флота под командованием Ф.Ф. Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра (790 год)». Тематический просмотр фильма час. Чтение произведений литературы час (В.Н.Ганичев «Ушаков», История Российского Флота). Тема 3 «Войско Руси и российского государства в борьбе за независимость и территориальную целостность Отечества в IX XVII вв.» Занятие «Борьба русского народа против ордынского ига. Куликовская битва 380 г.» Монголо-татарское иго. Москва центр сплочения русских земель. Тематический просмотр фильма час. Чтение произведений литературы час (В.С.Возовиков «Поле Куликово»). Тема 4 «Дисциплинированность важнейшее качество личности воина» Занятие «Высокая дисциплина залог успеха в бою и повседневной жизни». Высказывания полководцев и военачальников о роли и значении воинской дисциплины. Самодисциплина и исполнительность. Занятие «Самообразование и самовоспитание личности в ходе военной службы». Основные направления саморазвития военнослужащего. Пути и средства самообучения и самовоспитания в условиях военной службы. Октябрь Тема 5 «Славная победа русского оружия в русско-турецкой войне гг.» Занятие «Героизм и стойкость русских солдат в боевых действиях на Балканах и Кавказе». Герои Шипкинских и Плевненских высот. Историческое значение победы России на Балканах и Кавказе. Чтение произведений литературы часа Итоговое занятие за 08 учебный год Л.С. Соболев «Морская душа» 7.04 (.03).05; 8. 4 В.Т. Пашуто «Александр Невский» (ЖЗЛ) 4.04 (6.04) 3. 5 А.С. Пушкин «Полтава» 7.07 (9.07) 5. 6 В.А. Серчик «Полтава, 709 год» 7.07 (9.07) 0. 7 М. Лермонтов «Бородино» 6.08 (0.09). 8 О.А. Михайлов «Кутузов» 6.08 (0.09) В.Н. Ганичев «Ушаков» 3.09 (9.0) История Российского Флота 3.09 (7.05) 7.05; 9.06 В.С. Возовиков «Поле Куликово» 0.09 (8.09) 7. Примечание: В скобках указаны даты чтения для военнослужащих корабельных соединений. 6. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДГОТОВКИ МАТРОСОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ПО ПРОГРАММЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НАЧАЛЬНОЙ ВОЕННОЙ И ОБЩЕВОЙСКОВОЙ ПОДГОТОВКИ Тема Форма Количество часов. Родина, которую ты защищаешь. Защита Отечества конституционный долг и обязанность гражданина Российской Федерации.. Конституционные основы обеспечения безопасности и обороноспособности Российской Федерации. 3. Назначение и состав Вооружённых Сил Российской Федерации. История и традиции Военно-Морского Флота, Южного военного округа, Черноморского флота, соединения, воинской части (корабля). 4. Законодательство Российской Федерации о порядке прохождения военной службы по призыву. Права и обязанности военнослужащих. Социальные гарантии и компенсации, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по призыву и членам их семей. 5. Законность и правопорядок. Уголовная ответственность военнослужащих за преступления против военной службы. 6. Защита Отечества долг и обязанность гражданина Российской Федерации. Мировоззренческие, нравственные и духовные основы сознательного служения Отечеству. Значение принятия Военной присяги. Тематический просмотр фильма «Батюшки особого назначения». рассказ рассказ рассказ рассказ рассказ рассказ рассказ 7. Воинский этикет и культура общения военнослужащих рассказ Тема 8 «Россия в эпоху войн и революций (94-9 гг.)» Занятие «Последняя война Российской империи». Военнополитическая обстановка в Европе в начале XX века. Убийство наследника австрийского престола эрцгерцога Франца-Фердинанда. Вторжение германских войск в Бельгию и Францию. Галицийская битва. Брусиловский прорыв. Занятие «Армия в период революционных событий 97 года и гражданской войны». (Окончание. Начало на 3-й стр.) По планам командиров воинских частей 8.0 По планам командиров воинских частей. 3.0 По планам командиров воинских частей. 5.0 По планам командиров воинских частей По планам командиров воинских частей. 6. По планам командиров воинских частей. 8. По планам командиров воинских частей. 3. По планам командиров воинских частей. 5. По планам командиров воинских частей. 0. По планам командиров воинских частей.. По планам командиров воинских частей. 7. По планам командиров воинских частей. 9. Резерв учебного времени использовать для углубленного изучения законодательства Российской Федерации, в том числе по вам отечественной истории, актуальным вам повседневной деятельности Вооружённых Сил, а также тематике, рекомендованной органами военного управления Южного военного округа и флота. ПЕРЕЧЕНЬ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИМИ ЧЕРНОМОРСКОГО ФЛОТА Автор Название произведений Дата чтения обязательная Л.Н. Толстой «Севастопольские рассказы». (.).0 Ю.В. Давыдов «Нахимов». (.) 8.0 дополнительная 3 М.А. Шолохов «Они сражались за Родину» 9. (8.); (.0) 4 Ю.В. Бондарев «Горячий снег» 9. (8.) 8. 5 Л.И. Раковский «Генералиссимус Суворов» 6. (5.) В.С. Пикуль «Крейсера» 8. (.0) Б.В. Полевой «Повесть о настоящем человеке» 5.0; (.) 8 Б.Л. Васильев «В списках не значился» 5.0 (0.08) А.А. Проханов «Афган» 5.0 (7.05) В.П. Некрасов «В окопах Сталинграда» 0.0 (5.0) 30.0 Э.В. Казакевич «Звезда» 5.04 (3.04) 4.05 А.Т. Твардовский «Василий Теркин: книга про бойца».04 (8.) ИТОГО: 4 СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ЗАНЯТИЙ ПО ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДГОТОВКЕ СОЛДАТ (МАТРОСОВ), ЗАНИМАЮЩИХСЯ ПО ПРОГРАММЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НАЧАЛЬНОЙ ВОЕННОЙ И ОБЩЕВОЙСКОВОЙ ПОДГОТОВКИ Тема. «Родина, которую ты защищаешь. Защита Отечества конституционный долг и обязанность гражданина Российской Федерации. Государственные символы Российской Федерации». Всего часа. Рассказ часа. Наша Родина Российская Федерация: общая справочная информация о Российской Федерации: географическое положение, площадь, население, национальный состав, протяженность границ, административно-территориальное деление, природные ресурсы, экономический потенциал. Краткая географическая и социально-экономическая характеристика региона, в котором дислоцируется воинская часть. Основные вехи героического прошлого Отечества. Защита Отечества конституционный долг и обязанность гражданина Российской Федерации. Государственные символы Российской Федерации: Государственный флаг Российской Федерации, Государственный герб Российской Федерации, Государственный гимн Российской Федерации. Тема. «Конституционные основы обеспечения безопасности и обороноспособности Российской Федерации». Всего часа. Рассказ часа. Государственная власть в Российской Федерации. Структура органов государственной власти. Военная организация общества. Полномочия федеральных органов исполнительной власти в вах обеспечения национальной безопасности и обороноспособности. Президент Российской Федерации высшее должностное лицо государства, Верховный Главнокомандующий Вооружёнными Силами. Общие права и обязанности Президента Российской Федерации в области обороны и безопасности. Роль Президента Российской Федерации в организации обороны страны. Полномочия Президента России в сфере управления Вооружёнными Силами Российской Федерации в мирное и военное время. Тема 3. «Назначение и состав Вооружённых Сил Российской Федерации. История и традиции вида Вооружённых Сил Российской Федерации, военного округа (флота), рода войск Вооружённых Сил Российской Федерации, соединения, воинской части». Всего часа. Рассказ часа. Занятие. «Назначение и состав Вооружённых Сил Российской Федерации». Основные исторические этапы создания и развития Вооружённых Сил Российской Федерации. Назначение, структура и задачи Вооружённых Сил Российской Федерации. Традиции и ритуалы Вооружённых Сил Российской Федерации и их значение в формировании у личного состава патриотизма и верности воинскому долгу. Основные направления формирования нового облика Вооружённых Сил Российской Федерации. Новые подходы к организации повседневной деятельности и боевой подготовки личного состава. Всего час. Рассказ час. Занятие. «История и традиции вида Вооружённых Сил Российской Федерации, военного округа (флота), рода войск Вооружённых Сил Российской Федерации, соединения, воинской части». Исторические этапы создания, становления и развития вида Вооружённых Сил Российской Федерации, военного округа (флота), рода войск Вооружённых Сил Российской Федерации, соединения, воинской части. Боевой путь, соединения, воинской части и подразделения. Мужество и героизм личного состава при защите Отечества и выполнении воинского долга. Всего час. Рассказ час. Тема 4. «Законодательство Российской Федерации о порядке прохождения военной службы по призыву. Права и обязанности военнослужащих. Социальные гарантии и компенсации, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по призыву, и членам их семей». Всего часа. Рассказ часа. Понятие и общая характеристика статуса военнослужащих, проходящих военную службу по призыву. Правовые основы прохождения военной службы. Права и обязанности военнослужащего. Правовое регулирование государственного обеспечения военнослужащих (продовольственное, вещевое и денежное довольствие). Гарантии и компенсации, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по призыву, и членам их семей. Обязательное государственное страхование жизни и здоровья военнослужащих. Основные положения «Стратегии социального развития Вооружённых Сил Российской Федерации на период до 00 года». Особенности реализации прав и свобод человека в Вооружённых Силах Российской Федерации. Тема 5. «Законность и правопорядок. Уголовная ответственность военнослужащих за преступления против военной службы». Всего часа. Рассказ часа. Основные понятия, цели и виды юридической ответственности военнослужащих. Дисциплинарная, административная и уголовная ответственность военнослужащих. Гражданско-правовая и материальная ответственность военнослужащих. Понятие и особенности преступлений против военной службы. Постатейные комментарии преступлений против военной службы. Тема 6. «Защита Отечества долг и обязанность гражданина Российской Федерации. Мировоззренческие, нравственные и духовные основы сознательного служения Отечеству. Значение принятия Военной присяги». Всего часа. Рассказ час. Тематический просмотр фильма «Батюшки особого назначения» час. Историческая необходимость готовности военнослужащего к вооружённой защите Отечества. Военная присяга. Нравственные императивы традиционных религиозных объединений России о значении принятия Военной присяги и добросовестного выполнения воинского долга. Высокие духовные качества военнослужащего основа достойного служения Отечеству. Тема 7. «Воинский этикет и культура общения военнослужащих». Всего часа. Рассказ часа. Сущность этикета. Из истории этикета. Общевоинские уставы Вооружённых Сил Российской Федерации об основных нормах воинского этикета. Культура общения военнослужащих. Культура поведения военнослужащих. ОТДЕЛ ПО РАБОТЕ С ЛИЧНЫМ СОСТАВОМ ЧФ
8 88 «ФЛАГ РОДИНЫ» 4 НОЯБРЯ 07 ГОДА РОДИНЫ» 87 (7343) 4 НОЯБРЯ 07 ГОДА 87 (7343) «ФЛАГ 7 ноября День морской пехоты Первый полк морской пехоты, сформированный на Балтике, состоял из двух батальонов по пять рот в каждом. В полку насчитывалось 45 офицеров, 70 унтер-офицеров и.50 рядовых. На вооружении «морских солдат» были ружья с багинетами (прообраз штыка, вставлявшегося в ствол с дульного среза) и холодное оружие (тесак и сабля). Для морских пехотинцев устанавливалась особая форма одежды. В Северной войне России против Швеции за выход к Балтийскому морю (700 7 гг.) морская пехота широко использовалась в морских абордажных боях и десантах. В 7 году вместо полка были сформированы пять батальонов морской пехоты. Три батальона включили в состав корабельных эскадр, один в галерную, ещё один нёс караульную службу в портах. Боевое крещение российская морская пехота получила в 706 году при захвате в абордажном бою шведского военного бота «Эсперн». А в следующем году отряды морской пехоты высадились на шведский остров Готланд. В гг. морская пехота участвовала в овладении южным побережьем Финляндии от Выборга до Або (ныне Турку), включая и финскую столицу Гельсингфорс (Хельсинки). В Гангутском морском сражении (74 г.) морские пехотинцы участвовали в ожесточённых абордажных схватках, завершившихся захватом вражеских судов. За Гангутской победой последовала в 79 году победа при Гренгаме, в ходе которой морской пехотой были взяты на абордаж и захвачены четыре шведских фрегата. Опасаясь высадки русских десантов на свою территорию, Швеция в 7 году заключила с Россией мир на выгодных для нашей страны условиях. В Русско-т урецкой войне гг. отряды русской морской пехоты Средиземноморской эскадры адмирала Г.А. Спиридова освободили от турецкого владычества ряд островов Греческого архипелага, отличились в 770 году в Чесменском сражении, участвовали в овладении крепостью Наварин (77 г.), а также крепостью и портом Бейрут (77 г.). Во время войны с наполеоновской Францией (гг.) морские пехотинцы с эскадры вице-адмирала Ф.Ф. Ушакова, оперировавшей в Средиземном море, отважно действовали в десантах, в ходе которых были освобождены семь Ионических островов, в том числе взята сильнейшая крепость Корфу (799 г.) Десантный отряд под командованием капитан-лейтенанта Г.Г. Белли освободил от французов Неаполь. В Отечественную войну 8 года морская пехота обеспечивала форсирование сухопутными войсками широких водных преград и принимала непосредственное участие в боевых действиях. Гвардейский (флотский) экипаж в 8 году отличился в Бородинском сражении, а в следующем году «за оказанные подвиги в сражении при Кульме» (нынешняя Чехия) был награждён Георгиевским (гвардейским) знаменем. С боями Гвардейский экипаж дошёл до Парижа и участвовал в 84 году во взятии французской столицы. В ряде сражений заграничного похода русской армии гг. участвовал и 75-й Черноморский флотский экипаж. Морские стрелковые и десантные батальоны участвовали в гг. в обороне Севастополя, в Русско-ту- дейцами на сухопутные фронты было направлено более 75 тысяч военных моряков. Своей стойкостью, революционным порывом и беззаветной храбростью они вдохновляли красноармейцев. В ходе Гражданской войны в 90 году было сформировано первое соединение советской морской пехоты Морская экспедиционная дивизия, которая успешно действовала на Азовском море и в Северной Таврии против белогвардейских войск генерала Врангеля. В соответствии с постановлением Государственного Комитета Обороны от 8 декабря 94 года были сформированы 5, а затем ещё свыше 0 морских стрелковых бригад, которые в составе действующих фронтов участвовали в обороне Москвы, Ленинграда, Одессы, Севастополя, Керчи, Новороссийска, Сталинграда, Туапсе и Советского Заполярья. В годы войны флоты и флотилии высадили 3 десантов, в составе кото- Ежегодный День морской пехоты был установлен приказом Главнокомандующего ВМФ РФ от 9 декабря 995 года. 7 (6 ст. ст.) ноября 705 года указом Петра Первого был утверждён первый «полк морских солдат», положивший начало организации морской пехоты в Российском флоте. Гвозди бы делать из этих людей: крепче бы не было в мире гвоздей! рецкой войне гг. и в обороне Порт-Артура в ходе русско-японской войны гг. Морские стрелковые батальоны вновь появились в Российском флоте в Первую мировую войну. В ходе вой ны они были развёрнуты в бригады. А в конце 96 года на Балтийском и Черноморском флотах начали формироваться дивизии. Так, Балтийская морская дивизия на румынском фронте обороняла гирла Дуная, а Черноморская морская дивизия в Севастополе готовилась к десантной операции на Босфор. Во время Октябрьского вооружённого восстания 97 года отряды революционных моряков Балтийского флота штурмовали Зимний дворец и другие важные объекты Петрограда. По указанию В.И. Ленина в ноябре 97 года на Балтийском флоте был сформирован революционный отряд из моряков, направленный для оказания помощи московскому пролетариату в борьбе за установление Советской власти. В годы Гражданской войны и иностранной военной интервенции для борьбы с интервентами и белогвар- Выпускникам всех годов выпуска и преподавателям Каспийского ВВМКУ! 6 декабря в 4.00 состоится встреча, посвящённая 78-й годовщине основания Каспийского высшего военно-морского Краснознамённого училища им. С.М. Кирова. Место встречи: г. Севастополь, кафе «Красный мак». Контактные телефоны: Бакурадзе Ю.Н, Пересунько В.М, Неминущий Ю.А, Айриян Г.С Организационный комитет ПРИЁМ ГРАЖДАН 8 ноября с 0.00 до 3.00 в отделении (по работе с обращениями граждан, общественной приёмной Министерства обороны Российской Федерации) управления Черноморского флота (г. Севастополь, ул. Ленина, 7, каб. 9) будет проводиться тематический приём граждан по жилищным вам с участием представителей отдела (г. Севастополь) ФГКУ «Южное региональное управление жилищного обеспечения» Министерства обороны Российской Федерации. Газета Краснознамённого Черноморского флота УЧРЕДИТЕЛЬ: Министерство обороны Российской Федерации. ИЗДАТЕЛЬ: командующий Черноморским флотом России. ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: О. В. Приходько. Газета зарегистрирована в Министерстве печати и информации РФ, рег. 0956, г. Индекс Выходит по вторникам и пятницам. Морская пехота в прямом её предназначении в Советском ВМФ появилась накануне Второй мировой войны. Приказом командующего Краснознамённым Балтийским флотом от 7 июня 939 года было начато «формирование отдельной специальной бригады с дислокацией в Кронштадте». В начавшейся 30 ноября 939 года вой не с Финляндией успешно действовал сформированный из военных моряков КБФ береговой отряд сопровождения. Особое развитие советская морская пехота получила в годы Великой Оте чественной войны. «Военно-Морской Флот за годы войны направил на сухопутные фронты в общей сложности более 400 тысяч офицеров, старшин и матросов, отмечал Адмирал Флота Советского Союза С.Г. Горшков. Из них было сформировано свыше 40 бригад морской пехоты и морских стрелковых бригад, 6 отдельных батальонов и отрядов. Кроме того, около 00 тысяч морских пехотинцев, оставшихся на флотах и флотилиях, осуществляли сухопутную оборону военно-морских баз и островов, участвовали в морских десантах». Жителей Севастополя постигла тяжёлая, невосполнимая утрата скоропостижно скончался председатель Общественной палаты города контр-адмирал в отставке Евгений Георгиевич Халайчев. Из жизни ушёл верный сын России, настоящий патриот, русский офицер, в высшей степени порядочный человек. Евгений Георгиевич всю свою жизнь отдал Черноморскому флоту и городу русской морской славы Севастополю. Настоящий профессионал, человек большой души и открытого сердца, он пользовался огромным уважением, любовью и доверием всех, с кем ему приходилось работать и общаться. Одним из первых встав в ряды и возглавив штаб народной самообороны, Евгений Георгиевич при- рых действовали десятки тысяч морских пехотинцев. За боевые отличия в Великой Отечественной войне 5 бригад и батальона морской пехоты были преобразованы в гвардейские, 9 бригад и 6 батальонов награждены орденами, многим присвоены почётные наименования. Десятки тысяч морских пехотинцев были награждены орденами и медалями, 49 человек удостоились звания Героя Советского Союза, а старший лейтенант В.Н. Леонов стал дважды Героем Советского Союза. В 956 году в силу субъективных взглядов руководившего в то время страной Н.С. Хрущёва на главенствующую роль ракетного оружия и недооценки им других видов Вооружённых Сил и родов войск и сил морская пехота была упразднена. Вновь восстановлена в составе ВМФ Советского Союза морская пехота была в гг. В е годы XX столетия морские пехотинцы в составе отдельных подразделений, усиленных рот и батальонов постоянно несли боевую службу на кораблях, защищая госу- нял непосредственное участие в процессе возвращения Севастополя и Крыма в родную гавань в Россию, за что был удостоен высокой государственной награды. Активно участвуя в общественно-политической жизни города Севастополя, он внёс большой личный вклад в дело становления российской государственности на Крымском полуострове. Выражаю искреннее соболезнование севастопольцам, друзьям и боевым товарищам, родным и близким Евгения Георгиевича. Память о нём всегда будет жить в наших сердцах. Полномочный представитель Президента Российской Федерации в Северо-Кавказском федеральном округе О. Белавенцев АДРЕC РЕДАКЦИИ: 99050, г. Севастополь, ул. Мокроусова, 5. Те л е ф о н ы: р е д ак ц ия (8 6 9) (6-88), -46; типография (869) (9-44); оформление подписки (869) (7-6); вахта (869) Электронная почта: mail.ru. Электронная версия газеты на сайте www. mil. ru: Главная //Социальное развитие //СМИ //Газеты //«Флаг Родины». дарственные интересы СССР, своим присутствием в «горячих точках» и в Мировом океане погашая агрессивные устремления империалистических кругов США и НАТО и оказывая интернациональную помощь вооружённым силам развивающихся государств: И помнят все широты Не знающих преград Бойцов морской пехоты Из штурмовых бригад! (Из песни «Чёрные береты» на слова В. Волгаря) Соединения и части морской пехоты неизменно участвовали во всех крупных оперативно-стратегических и оперативно-тактических манёврах и учениях стран участниц Варшавского Договора, а в постсоветский период в ряде совместных международных учений. Начиная с 995 года части морской пехоты принимали активное участие в наведении конституционного порядка в Чечне, Дагестане и контртеррористической операции в Северо-Кавказском регионе. Отвага и доблесть морских пехотинцев наших флотов, действовавших на Северном Кавказе, заслужили высокую оценку руководства Российской Федерации: более 5 тысяч бойцов, сержантов и офицеров заслужили государственные награды, а человека стали Героями Российской Федерации. В ряду славных дел морских пехотинцев отдельной бригады Черноморского флота последних лет является их участие в обеспечении боевых действий Воздушно-космических сил нашей страны в Сирии по уничтожению объектов, позиций и живой силы международных террористов ИГИЛ и базирования сил нашего флота в этой арабской республике. Мы, морские пехотинцы старшего поколения, с гордостью восприняли награждение в июне 06 года отдельной бригады морской пехоты Черноморского флота орденом Жукова за заслуги в обеспечении безопасности Российской Федерации, высокие показатели в боевой подготовке, мужество и самоотверженность, проявленные личным составом в ходе выполнения учебно-боевых задач. С тра диционным праздником Днём морской пехоты, уважаемые ветераны нашего славного рода сил Военно-Морского Флота и представители современного поколения морских пехотинцев, достойно продолжающие боевые традиции морской пехоты! Крепкого вам здоровья, дальнейших успехов в поддержании высокой боевой готовности и в боевой подготовке, активности в ветеранских делах, бодрости, энергичности и личного счастья! Полковник в отставке Геннадий РЫЖОНОК, ветеран советской морской пехоты, в годах командовавший 99-м учебным центром морской пехоты ВМФ Совет ветеранов военной финансово-экономической службы Черноморского флота с глубоким прискорбием сообщает, что 0 ноября на 77-м году жизни скончался ветеран финансовой службы подполковник в отставке ГОНОРСКИЙ Александр Георгиевич. Александр Георгиевич родился 3 октября 94 года в г. Иман Приморского края. С 968 года связал свою судьбу с Вооружёнными Силами, отдав более 0 лет защите её границ на крайних рубежах Чукотке в должности инспектора-ревизора дивизии и начальника финансовой службы бригады ПВО. Более 5 лет он прослужил на должностях начальника финансовой службы бригады ЗРВ, а затем инспектора-ревизора дивизии ПВО в г. Севастополе. После увольнения в запас в 989 г. более 5 лет трудился на различных финансовых должностях в воинских формированиях Черноморского флота, из них более 6 лет в финансово-экономическом управлении ЧФ на должности главного бухгалтера. Выражаем соболезнования родным и близким покойного. Друзья и сослуживцы по финансовой службе Черноморского флота. Подписание к печати: по графику 7.30, фактически в Заказ 87. Тираж:.00 экз. Газета отпечатана в типографии ООО «Сольна». Авторы мате риалов несут ответствен ность за достоверность фактов. Редакция не ведёт пе ре писку с читателями. Руко писи не рецензируются и не возвращаются. CMYK
Программа учебного предмета «Основы военной службы» 10 класс Пояснительная записка Исходными документами для составления рабочей программы явились: - Федеральный компонент государственного стандарта общего
Приказ Министра обороны Российской Федерации «О совершенствовании системы воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации» от 3 июля 1995 г. 235 В ходе строительства Вооруженных Сил Российской
Перечень значимых мероприятий системы образования Департамента города Москвы на 2015-2016 учебный год, в которых планируется участие кадетских классов ГБОУ Школа 1212: Московские кадетские военно-спортивные
13 марта 1995 года N 32-ФЗ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О ДНЯХ ВОИНСКОЙ СЛАВЫ И ПАМЯТНЫХ ДАТАХ РОССИИ Принят Государственной Думой 10 февраля 1995 года (в ред. Федеральных законов от 22.08.2004
П/п Тема урока Кол. часов Тематическое планирование ОВС 10 класс Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихся Вид контроля план Дата факт 1 Родина и ее национальная безопасность.
Федеральный закон Российской Федерации от 10 апреля 2009 г. N 59-ФЗ "О внесении изменения в статью 11 Федерального закона "О днях воинской славы и памятных датах России" Дата первой официальной публикации:
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА на 2015-2016 учебный год Дисциплина: Основы безопасности жизнедеятельности Преподаватель: Ломоносов Роман Сергеевич Для студентов групп: ТП 14-2.1, А 14-2.1 Выполненные задания необходимо
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ «МЕЖПОСЕЛЕНЧЕСКАЯ ЦЕНТРАЛИЗОВАННАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ СИСТЕМА ОРЛОВСКОГО РАЙОНА» Центральная районная библиотека Методико-библиографический отдел ДНИ СЛАВЫ РУССКОГО
Учрежден Указом Президиума Верховного Совета СССР от 8 ноября 1943 г. Орденом "Победа", как высшим военным орденом, награждались лица высшего командного состава Советской Армии за успешное проведение таких
Орден Красного Знамени Орден Красного Знамени был учрежден для награждения за особую храбрость, самоотверженность и мужество, проявленные при защите социалистического Отечества. Орденом Красного Знамени
Боевой путь любой воинской части начинается с момента ее образования.
Согласно приказа Министра обороны Республики Казахстан, имеется положение об историческом формуляре воинской части, соединения и военно-учебного заведения ВС РК.
Исторический формуляр является документом в котором отражаются организационное развитие и боевая деятельность воинской части, соединения и военно-учебного заведения, важнейшие события происшедшие в жизни воинской части и ее боевая и государственно-правовая подготовка.
Исторический формуляр ведется в мирное время
Военное время при убытии воинской части на фронт исторический формуляр сдается на временное хранение в штаб регионального командования отдельной армии по месту дислокации, а вместо исторического формуляра в воинской части ведется журнал боевых действии , выписки из которого при переходе части на мирное время заносится в исторический формуляр. Воинские части не входящие в состав действующей армии продолжают ведение исторического формуляра в военное время.
Исторический формуляр ведется:
Каждой отдельной воинской частью (от отдельного батальона и выше),которой положено иметь Знамя части:
Каждым военно-учебным заведениям;
Каждым воинским соединениям;
Исторический формуляр ведется в воинских частях с момента их сформирования по установленной форме в одном экземпляре.
Исторический формуляр является секретным или совершенно секретным документом, ответственность за ведение формуляра возлагается на начальника штаба части, соединения начальника военно-учебного заведения.
Записи в исторический формуляр производится на машинке, на компьютере или от руки чернилами хорошим и разборчивым почерком, без помарок и подчисток. Сокращение слов и наименований не разрешается.
Все разделы в историческом формуляре должны быть подписаны командиром и начальником штаба части и скреплены гербовой мастичной печатью.
По мере заполнения того или иного раздела в него вшиваются дополнительные листы, которые учитываются в описи количества листов находящихся в историческом формуляре. Отметка о количестве дополнительного вложенных листов заверяется начальником штаба части.
Командир части или начальник штаба при сдаче дел должности обязан сдавать исторический формуляр, указывая об этом в акте о сдаче дел и должности.
При расформировании части с обращением ее личного состава на укомплектование вновь формируемых частей, исторический формуляр сдается в Архив министерства обороны РК.
О сдаче исторического формуляра в Архив Министерства обороны РК или передачи его в другую часть командир части доносит по команде.
Основанием для записи в исторический формуляр является официальные документы (приказы, директивы, акты инспекторских проверок, журнал боевых действий и т.п).
Запись событий подлежащих внесению в исторический формуляр производится сразу же после того, как они совершились.
Каждый военнослужащий обязан знать историю своей части и стремится сохранять и приумножать ее лучшие боевые традиции.
Генералы и офицеры знакомятся с историей части, соединения ее боевым путем, личным изучением исторического формуляра части, а остальной личный состав ознакомливаются с важнейшими событиями, его боевым путем, командиром части и командиром подразделений на специальных собраниях.
Запись событий, подлежащих занесению в исторический формуляр, производить в следующем порядке:
В разделе I (История организованного строительства и развития части) заносится в хронологическом порядке с указанием дат, приказов и распоряжений вынесение квитанции, следующие сведения, касающиеся формирования и реорганизации части:
а) На основании какой директивы (приказа) сформирована часть:
б) Когда где и кем сформирована часть;
в) Какие части (подразделения) или кадры являлись основной формирования;
г) По каким штатам часть формировалось;
д) Перевод на новые штаты (дата и номер новых штатов);
е) Переформирование, переименование перевода в другие части;
ж) Расформирование слияние с другой частью, куда передан личный состав материальная часть, ордена и Знамя;
з) Другие данные связанные с вопросами этого раздела, имеющие характерное значение для истории части.
В разделе II (Участие в походах, боях операциях) заносится сведения о важнейших боевых действии части и их результатах (трофеи, потери и др.) в следующей последовательности:
а) в каком составе, где, когда под чьим командованием и на основании каких приказов и распоряжений часть выполняла боевые задачи. Результаты выполнения поставленной задачи и выводы по операции (при неудачном выполнении поставленной задачи указать причину);
б) Какие важные пункты, плацдармы были заняты, какие водные преграды форсированы и т.д;
в) какой ущерб противнику был нанесен при выполнении боевых задач (убито, ранено, захвачено в плен, трофеи и т.д);
г) какие потери понесла часть в живой силе и технике;
д) когда, куда и в каком составе часть вернулась с фронта и в составе какого соединения (к этому разделу прилагаются схемы наиболее характерные боевые действия, маневрирования, пройденного частью боевого пути и другие данные).
е) выдающийся события мирного времени, характеризующие отвагу, мужество и геройство личного состава, а также выполнения особых заданий Правительства и командования.
В раздел III (боевая, государственно-правовая подготовка и состояние воинской дисциплины в части) заносятся следующие сведения (с указанием дат, приказов, распоряжений, актов и других документов), характеризующие состояние боевой подготовки и воинской дисциплины в части:
А) о посещении части в порядке инспектирования Министерством обороны РК, председателем Комитета начальников штабов - первого заместителя Министра обороны РК, начальником Департамента СиПР ВС РК, главнокомандующими видами ВС РК, командующими региональных командовании и армиями оценка состоянии части, а также замечания и указания, сделанные ими в результате посещения;
Б) об инспекторских смотрах и проверках командованием, комиссиями, назначенными МО РК, председателем Комитета начальников штабов - первого заместителя Министра обороны РК, главнокомандующими видами Вооруженных Сил Республики Казахстан, командующими и начальниками родов войск, командующими войсками региональных управлений по результатам проверок;
В) итоговая оценка боевой государственно-правовой подготовки и воинской дисциплины части за год, за летний и зимний периоды обучения;
Г) об отличных подразделениях, количестве отличников боевой по государственно-правовой подготовке.
Отличные и им равные подразделения, заносятся в исторические формуляры частей, а отличные батальоны и им равные подразделения – в исторические формуляры частей и соединений;
Д) об участии части в учениях и маневрах (в ВВС в перелетах).
В раздел IV (Воспитательная и социально-правовая работа) заносятся следующие данные о воспитательной работе и ее состояний (с указанием дат, приказов, распоряжений, актов и других документов):
а) морально нравственное состояние части;
б) состояние дисциплины, государственно-правовой подготовки по заключению инспекции;
в) важнейшее решение общих собраний офицеров, личного состава части, митингов;
г) успехи личного состава в художественной самодеятельности и в массовой физкультурной работе, отмеченные приказами командующего войсками регионального командования, армии, а также других вышестоящих начальников;
е) избрание лиц военнослужащими части в состав депутатов Парламента, Мажилис и другие органы власти с краткой автобиографической справкой на каждого;
ж) участие в проведении мероприятий государственного значения и борьбе со стихийными бедствиями.
В раздел V (Награды и отличия части) заносятся сведения о награждениях (знаменем, орденами, приказами, грамотами), объявленных приказами Верховного Главнокомандующего Вооруженными Силами Республики Казахстан, главнокомандующими видом ВС РК и командующего войсками регионального управления благодарностях, получении почетного наименования и преобразования части в гвардейскую, за выполнение боевых операций, за выдающийся заслуги в боевой государственно-правовой подготовке (с кратким описанием подвигов, успехов и указанием дат, приказов и других документов).
Раздел VI (Награды личного состава части) заносятся:
А) по отдельному списку герой Советского Союза (при этом дается краткое описание подвигов награжденных);
Б) число военнослужащих, награжденных орденами, медалями, почетным и именным оружием и грамотой Республики Казахстан, а также иностранными орденами и медалями за весь период существования части;
В) число награжденных, находящихся в части по дню составления в формуляре. Примечание: награды л/с за выслугу лет в раздел не заносятся.
Раздел VII (Командование части) заносятся: занимаемая должность, звание, фамилия, имя и отчество, награды (ордена, медали и др.), с указанием даты, название документа, за что награжден при присвоении очередных званий, дата и номер приказа о назначении и переводе командира части, начальника штаба, заместителя командира части.
Раздел VIII (Знамена, годовые праздники и юбилеи зачисление в списки части навечно или почетными солдатами, посещение части) заносятся:
А) дата вручения знамени и грамоты, номер приказа о вручении;
Б) когда и каким приказом, в честь какого события установлен годовой праздник, юбилей;
В) звание, фамилия, имя и отчество, занимаемая должность, год и места рождения зачисленного в списки, части навечно или почетным солдатом, краткое описание его подвига и как этот подвиг содействовал выполнению боевой задачи части (в этой графе приклеивается фотокарточка зачисленного в списки части навечно и почетным солдатом);
г) дата посещения части Президентом РК, Премьер-Министром, Министром обороны ВС РК, его заместителями, другими командирами, командующим вида ВС, генералами ВС РК.
Раздел IX (Изменение дислокации и подчиненности части) заносится сведения об изменении дислокации и подчиненности части, дата и номер приказа (Директивы) и место дислокации.
Второй учебный вопрос: Расположение и боевой путь части, распорядок дня, установленный в части и время на политико- воспитательную работу.
Распорядок дня установленный в части. В ст.ст.244-249 (Устава внутренней службы ВС, других войск и воинских формировании РК ), определен распорядок дня, регламент служебного времени.
Распределение времени в воинской части в течение суток, а по некоторым положениям и в течении недели осуществляется распорядком дня и регламентом служебного времени.
Распорядок дня воинской части определяет по времени выполнение основных мероприятий повседневной деятельности учебы и быта личного состава, подразделений и штаба воинской части.
Регламент служебного времени офицеров и военнослужащих, проходящих, военную службу по контракту в дополнение и распорядку дня устанавливает сроки и продолжительность выполнения этими военнослужащими основные мероприятий, вытекающих из обязанностей военной службы.
Распорядок дня и регламент служебного времени устанавливается приказом командира воинской части или вышестоящего штаба с учетом вида ВС и рода войск, задач, стоящих перед воинской частью, времени, года и местных климатических условий.
Они разрабатываются на период обучения и могут уточнятся командиром воинской части или вышестоящим штабом на время несения боевого дежурства (боевой службы), службы в суточном наряде, карауле и др. мероприятий с учетом особенности их выполнения.
Распорядок дня на период боевых стрельб полевых выходов, проведения учений маневров, походов кораблей, составляется применительно к боевой обстановке.
Распорядок дня воинской части находится в документации суточного наряда, а регламент служебного времени офицеров и военнослужащих, проходящих военную службу по контракту – в штабе, воинской части и в канцелярии подразделений.
(ст.245 Устав Внутренней службы Вооруженных Сил Республики Казахстан), гласит следующее:
В распорядке дня военнослужащие срочной службы должно быть предусмотрено время для осуществления подъема личного состава, проведения утренней физической зарядки, утреннего и вечернего туалета, утреннего осмотра, учебных занятий и подготовки к ним, смены специальной (рабочей) одежды, чистки обуви и мытья рук перед приемом пищи, ухода за вооружением и военной техникой, воспитательной, культурно-досуговой и спортивной работы, информирования, тренировок личного состава, прослушивания радио и просмотра телепрограмм, приема больных в медицинском пункте личных потребностей военнослужащих (не менее двух часов), вечерней прогулки, проверки и восьми часов для сна.
Промежутки между приемами пищи не должны превышать семь часов. После обеда в течение, не менее тридцати минут не должны проводиться занятия или работы.
Собрания, заседания, а также спектакли, кинофильмы и др. общественные мероприятия должны заканчиваться до вечерней прогулки.
Ст.246.Устава внутренней службы РК гласит следующее:
Регламент служебного времени офицеров, военнослужащих, проходящих военную службу по контракту, должен предусматривать время их прибытия на службу и убытия с нее, время перерыва для приема пищи (обеда), самостоятельной подготовки (не менее 4-х часов в неделю), ежедневной подготовки и проведению занятий и время на физическую подготовку (общей продолжительностью не менее 3-х часов в неделю).
При определении регламента служебного времени учитывается необходимость выполнения военнослужащими должностных обязанностей в соответствии с распорядком дня, а также мероприятий, направленных на поддержание воинской части (подразделений) в постоянной боевой готовности.
Регламент служебного временит при несении боевого дежурства и службы в суточном наряде определяется воинскими уставами и соответствующими инструкциями.
Круглосуточное дежурство (в воинской части и подразделений) офицеров и военнослужащих, проходящих военную службу по контракту, не входящих в суточный наряд, а также назначение в состав установленного наряда различных ответственных лиц могут быть введены только в исключительных случаях на ограниченное время, заместителя МО РК и командующими видами ВС.
Ст.247. Устава внутренней службы РК гласит следующее:
Офицеры и военнослужащие, проходящие военную службу по контракту в период определенный регламентом служебного времени исполняют свои обязанности военной службы (служебные обязанности).
Каждый случай невыхода военнослужащих на службу командирами (начальниками) рассматривается, как невыполнение ими своих служебных обязанностей.
По факту невыхода на службу офицеров, военнослужащих проходящих военную службу по контракту, в том числе за опоздание при перемещении к новому месту службы, при возвращении из отпуска, командировки и с лечения, а также по фактам самовольного ухода (оставления) частей проводится по решению командира воинской части служебное расследование.
При установлении фактов невыхода военнослужащих на службу без уважительных причин они привлекаются к ответственности в соответствии с законодательством Республики Казахстан и настоящим Уставом. Приказом командира воинской части им не выплачивается денежное довольствие за фактические дни невыхода на службу.
Ст.248. Устава внутренней службы Республики Казахстан гласит следующее:
Каждую неделю в воинской части проводится парково-хозяйственный день в целях обслуживания вооружения, боевой и другой техники и боеприпасов, до оборудования и благоустройство парков и объектов учебно-материальной базы проведения в порядок военных городков и производства других работ. В этот же день обычно производится общая уборка всех помещений, а также помывка личного состава в бане.
Парково-хозяйственные и парковые дни проводятся по планам, разрабатываемым штабом воинской части совместно с заместителями командира части по вооружению и по тылу и утвержденным командиром воинской части.
Выписка из планов доводятся до подразделений. Кроме этого, в целях поддержания вооружения и военной техники в постоянной боевой готовности, в воинских части проводится парковые дни с привлечением всего личного состава.
Для руководства работами в парково-хозяйственные дни в первую очередь по обслуживанию вооружения боевой техники, боеприпасов в порядке очерёдности назначается необходимое число офицеров. Им представляется в течение недели день отдыха.
Ст. 249. Устава внутренней службы Республики Казахстан гласит следующее:
Выходные дни, праздничные дни являются днями отдыха для всего личного состава, кроме несущего боевое дежурство (боевую службу) и службу в суточном наряде. В эти дни, а также в свободное от занятий время с личным составом проводиться культурно-досуговая работа, спортивные и другие мероприятия.
ВВЕДЕНИЕ
Российское государство в настоящее время находится в условиях коренных преобразований, затрагивающих все стороны жизни и деятельности людей. Вместе со всем государством на этапе преобразований находятся и Вооруженные Силы Российской Федерации. В качестве первоочередной выдвинута задача придания армии и флоту современного облика, приведения численности, организационной структуры, системы управления и комплектования, технической оснащенности, боевой и мобилизационной готовности в соответствие с требованиями современной войны, экономическими возможностями страны, ее геополитическими и общенациональными интересами.
Коренные преобразования в Вооруженных Силах Российской Федерации также предполагают проведение мероприятий, направленных на «перестроение» сознания современного воина, повышение устойчивости и других морально-боевых качеств как базовых составляющих профессионализма военнослужащего, обеспечивающего, в свою очередь, эффективное выполнение им задач по защите Отечества, как в мирное, так и в военное время.
Информационно-пропагандисткая работа является предметом боевой (командирской) подготовки войск (сил) во всех видах учебно-боевой деятельности, средством поддержания высокого морально-психологического состояния личного состава, важнейшей формой воспитания военнослужащих и гражданского персонала Вооруженных Сил Российской Федерации.
Главной целью информационно-пропагандисткой работы является:
Разъяснение в войсках государственной политики в области обеспечения военной безопасности страны;
Формирование у личного состава осознанной готовности к защите Отечества, верности воинскому долгу, дисциплинированности, гордости и ответственности за принадлежность к Вооруженным Силам, своему виду войск, соединению, части, а также совершенствование психолого-педагогических и правовых знаний военных кадров.
Вместе с тем офицерскому составу весьма важно понимать, что решение этих важных учебных и воспитательных задач невозможно без знания теории и практики организации и проведения занятий по информационно-пропагандисткой работе с личным составом.
Этим обуславливается актуальность темы исследования.
В практическом плане повышенный интерес к проблемам исследования эффективности информационно-пропагандисткой работы вызван следующими факторами:
1. Информационно-пропагандисткая работа выступает в качестве мощного средства воздействия на сознание личного состава, является средством поддержания высокого морально-психологического состояния подчиненных и важнейшей составляющей процесса обучения и воспитания всех категорий военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации.
2. Политическая ситуация, сложившаяся в обществе, в стране и в Мире, ставит перед органами воспитательных структур Вооруженных Сил Российской Федерации все новые, более ответственные задачи.
3. Изменения в системе комплектования современных Вооруженных Сил требуют поиска новые путей, способов и методов воспитания и обучения военнослужащих, формирования у них профессиональных качеств.
В теоретическом плане обращение к проблеме повышения эффективности информационно-пропагандисткой работы обусловлено рядом следующих обстоятельств:
1.Необходимостью теоретического осмысления и принятия информационно-пропагандисткой работы как предмета боевой подготовки, одной из высших форм воспитания и обучения личного состава.
2. Необходимостью обобщения накопленного в войсках опыта работы по организации информационно-пропагандисткой работы для повышения методического уровня современных офицеров.
3. Потребностью в выработке методологических оснований работы командира подразделения и его заместителя по воспитательной работе, направленной на повышение эффективности информационно-пропагандисткой работы.
Объект и предмет исследования. Объектом настоящего исследования выступает система информационно-пропагандисткой работы, функционирующая в Вооруженных Силах Российской Федерации, как важнейшая форма воспитания военнослужащих. Предметом исследования является условия эффективности деятельности заместителя командира роты по воспитательной работе по повышению эффективности информационно-пропагандисткой работы, осуществляемая в подразделении (роте).
Цель и основные задачи исследования. Главная цель исследования состоит в проведении анализа действенности информационно-пропагандисткой работы на воспитание личного состава, как предмета боевой подготовки во всех видах учебно-боевой деятельности.
Реализация поставленной цели осуществляется посредством решения следующих основных задач:
· уяснение целей, задач и основных приоритетов организации информационно-пропагандисткой работы в Вооруженных Силах Российской Федерации;
· разработка путей и условий повышения эффективности проведения занятий по информационно-пропагандисткой работы;
· рассмотрение системы обучения и подготовки руководителей информационно-пропагандисткой работы в Вооруженных Силах Российской Федерации;
· уяснение существующих проблем и недостатков в организации и проведении занятий в системе информационно-пропагандисткой работы;
· выявление факторов, оказывающих воздействие на эффективность и качество проводимых занятий по информационно-пропагандисткой работы;
· рассмотрение возможностей и путей оптимизации информационно-пропагандисткой работы;
· выявление места и роли заместителя командира роты по воспитательной работе в процессе подбора, подготовки, обучения руководителей информационно-пропагандисткой работы и в повседневном руководстве их деятельностью.
Гипотеза:
Исходный факт. В настоящее время в ряде частей (подразделений) не все обстоит благополучно с организацией и проведением информационно-пропагандисткой работы.
Армейской общественности хорошо известны факты не качественно проведенных занятий по информационно-пропагандисткой работы, что прямо говорит о недооценке данной формы воспитания военнослужащих.
Командиры, офицеры воспитательных структур, зачастую сталкиваются с большими трудностями в процессе организации информационно-пропагандисткой работы в подразделении.
Идея. Знание путей и условий повышения эффективности информационно- методического обеспечения информационно-пропагандисткой работы заместителем командира роты по воспитательной работе помогут ему в достижении таких целей, как сплочение воинского коллектива, поддержание в нем высокого морально психологического состояния.
Гипотеза. Изучив пути и условия повышения эффективности информационно-пропагандисткой работы, адаптировав их к задачам воспитательной работы в подразделении, офицер - воспитатель может легко избежать, а в случае необходимости преодолеть трудности в воспитании личного состава.
Исследованность проблемы. Этой проблемой занимались многие военные и научные деятели, такие как: Башлаков А. А., Барабанщиков А.В., Калита А.Н., Рыков С.Л, Пронин С.А, Резник Н.И, Бусловский В.Н, Зеленков М.Ю., и многие другие. Ими представлено множество путей по повышению эффективности информационно-пропагандисткой работы.
Вопросы, поднимаемые мною в работе, нашли свое отражение и в других многочисленных источниках.
Литературу по проблемам исследования можно разделить на три группы.
Первая группа представлена следующими документами: Конституция Российской Федерации, Федеральные законы Российской Федерации, общевоинские уставы, приказы и директивы министра обороны Российской Федерации, указания начальника Главного управления воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации, документы военного планирования и др.
Вторую группу источников составляют справочная литература, учебники, учебные пособия, методические разработки по проведению информационно-пропагандисткой работы; учебная литература по военной психологии и педагогике.
Третью группу источников составляют публикации в периодической печати, прежде всего в газетах «Красная звезда», «На боевом посту»; журналах «Ориентир», «Военная мысль» и др.
Анализ литературы показал, что в большинстве источников вопросы повышения эффективности информационно-пропагандисткой работы достаточно четко рассматриваются применительно к ротному звену и конкретно определяют приоритеты деятельности заместителя командира роты по воспитательной работе в данном направлении.
Методологическая основа исследования. Теоретическую и методологическую базу исследования составляют современные достижения в области военно-психологической и военно-педагогической мысли.
Новизна исследования. Мною предпринята попытка рассмотреть проблемы повышения эффективности информационно-пропагандисткой работы на этапе реформирования ВС РФ (сокращения ВС, переход на комплектование подразделений военнослужащими по контракту, призывом на срочную службу сроком на 12 месяцев) применительно к ротному звену. Определить место заместителя командира роты по воспитательной работе в решении этих проблем.
вооруженный сила пропагандистский информационный
ГЛАВА 1. ИНФОРМАЦИОННО-ПРОПАГАНДИСТКАЯ РАБОТА - ПРЕДМЕТ БОЕВОЙ ПОДГОТОВКИ ЛИЧНОГО СОСТАВА, СРЕДСТВО ПОДДЕРЖАНИЯ ВЫСОКОГО МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ПОДЧИНЕННЫХ, ВЫСШАЯ ФОРМА ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
В данной главе предпринята попытка показать цель, основные задачи, порядок организации и планирования информационно-пропагандисткой работы, ее место и роль в области обучения и воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации
§ 1. Цели, задачи и порядок организации информационно-пропагандисткой работы в Вооруженных Силах Российской Федерации
Информационно-пропагандисткая работа личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации осуществляется с 1993 года. Она является важнейшим фактором воздействия на все категории личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации, задающим направление всей воспитательной работы в воинских подразделениях.
Общее руководство информационно-пропагандисткой работой в подразделении, части возложено на командира, а ее непосредственная организация – на заместителя по воспитательной работе. Офицер несет ответственность за планирование, методическое обеспечение информационно-пропагандисткой работы, организует и проводит подбор, расстановку и обучение руководителей групп, обобщает и распространяет передовой опыт, вырабатывает предложения по комплектованию учебных групп, разрабатывает методические материалы и методику применения технических средств обучения и воспитания в ходе занятий.
В Руководстве по организации информационно-пропагандисткой работы в Вооруженных Силах Российской Федерации подчеркивается: «Информационно-пропагандисткая работа является одним из основных предметом обучения личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации и важнейшей формой государственно-патриотического, воинского, нравственного, правового и эстетического воспитания» .
Поэтому информационно-пропагандисткой работе уделяется особое внимание и отводится около 50 % от общего количества учебного времени. Это является прямым свидетельством того, что информационно-пропагандисткая работа играет важную роль в обучении и воспитании личного состава.
Информационно-пропагандисткая работа проводится во всех видах учебно-боевой деятельности войск (сил) .
В ходе занятий по информационно-пропагандисткой работы основное внимание уделяется изучению военнослужащими вопросов отечественной истории, традиций Российской армии и флота, проблем государственного и военного строительства, законодательства Российской Федерации, норм международного гуманитарного права, военной педагогики и психологии, практики обучения и воспитания личного состава.
Цель информационно-пропагандисткой работы заключается в разъяснении в Вооруженных Силах государственной политики в области обеспечения военной безопасности страны, формировании у личного состава осознанной готовности к защите Отечества, верности воинскому долгу, дисциплинированности, гордости и ответственности за принадлежность к Вооружённым Силам, своему виду войск, соединению, части, а также совершенствовании психолого-педагогических и правовых знаний военных кадров.
Достижение целей информационно-пропагандисткой работы предполагает последовательное решение ряда учебно-воспитательных задач.
Основными задачами информационно-пропагандисткой работы являются:
а) в области обучения личного состава:
Вооружение военнослужащих знаниями об истории Отечества, о традициях его вооружённой защиты, актуальных проблемах государственного и военного строительства, о правовых нормах и морально-психологических основах военно-служебных отношений;
Формирование у военнослужащих умения и навыков анализа и оценки событий военной истории, международной жизни и российской действительности, причин и характера войн и вооружённых конфликтов, умения аргументировано защищать и отстаивать позиции и интересы российского государства, его Вооружённых Сил;
Совершенствование психолого-педагогических и правовых знаний, навыков и умений командиров, необходимых в практической деятельности по руководству воинскими коллективами;
б) в области воспитания военнослужащих:
Формирование у личного состава государственно-патриотического сознания, чувства любви и верности своему Отечеству, его национальным, культурным и духовным ценностям на основе лучших образцов героической истории России, боевых традиций её вооружённых защитников;
Воспитание у военнослужащих уважения к Конституции и законам Российской Федерации, сознательного отношения к исполнению воинского долга, требований Военной Присяги и общевоинских уставов, приказов командиров и начальников, личной ответственности за поддержание высокой боевой готовности и крепкой воинской дисциплины, выполнение поставленных задач;
Развитие у воинов стремления к добросовестному освоению воинских специальностей, качественному выполнению военно-боевых задач, повышение профессионального мастерства, формирование морально-психологической готовности к решительным действиям в боевой обстановке;
Формирование у командиров осознанной потребности в совершенствовании знаний, навыков, умений организации и проведения воспитательной работы с подчинённым .
Условием успешного решения всей совокупности постановленных целей и задач является их умелая реализация в ходе каждого занятия, продуманное планирование и чёткая организация и функционирование всех звеньев системы информационно-пропагандисткой работы. При этом важно, чтобы полученные знания становились основой для самооценки каждым военнослужащим своей жизненной позиции, понимания смысла воинской службы, своей личной причастности и готовности к защите Отечества.
Основными документами, определяющими организацию и проведение информационно-пропагандисткой работы в Вооружённых Силах, являются:
· Приказ Министра обороны Российской Федерации от 2005г. № 170 «Об организации информационно-пропагандисткой работы в Вооружённых Силах Российской Федерации» (см. прил. 1);
· типовые учебные планы информационно-пропагандисткой работы личного состава Вооружённых Сил РФ на очередной учебный год (см. прил.2).
На основе указанных выше документов в части (подразделении) разрабатываются:
1. приказ об организации информационно-пропагандисткой работы на период обучения, в котором определяются:
Задачи информационно-пропагандисткой работы на период обучения;
Состав учебных групп, их руководители (заместители руководителя) и помощники;
Время и места проведения занятий по информационно-пропагандисткой работы;
Дни и время проведения инструктивно-методических занятий с руководителями информационно-пропагандисткой работы, а также должностные лица, отвечающие за их проведение;
Порядок выделения руководителям служебного времени для подготовки к занятиям;
Офицеры, прапорщики (мичманы), освобождаемые от плановых занятий по информационно-пропагандисткой работы.
К приказу прилагаются календарные учебные планы информационно-пропагандисткой работы для всех категорий военнослужащих и гражданского персонала полка.
2. Планы проведения ежемесячных инструктивно-методических занятий с руководителями информационно-пропагандисткой работы.
3. График проведения показных занятий для руководителей информационно-пропагандисткой работы полка.
4. График участия руководящего состава в проведении занятий информационно-пропагандисткой работы (разрабатывается ежемесячно).
5. График контроля учебных занятий в подразделениях полка (разрабатывается ежемесячно).
6. Листы проверок (докладные записки) о результатах контроля занятий (см. прил.3), донесения в вышестоящий орган военного управления, а также приказы командира о состоянии и мерах по совершенствованию информационно-пропагандисткой работы личного состава, издаваемых в течение учебного года (периода обучения) .
В каждом воинском подразделении должны быть в наличии и своевременно разрабатываться:
1. Выписка из приказа командира части об организации информационно-пропагандисткой работы на период обучения и учебные планы в части касающейся.
2. Расписание занятий.
3. Раздел информационно-пропагандисткой работы в журнале боевой подготовки.
4. График проведения показных занятий для руководителей информационно-пропагандисткой работы подразделения.
5. Утвержденные непосредственным командиром планы (конспекты) проведения занятий у руководителей учебных групп по изучаемым темам.
Таким образом, информационно-пропагандисткая работа в Вооруженных Силах Российской Федерации является одним из основных предметов обучения личного состава и важнейшей формой государственно-патриотического, воинского, нравственного, правового и этического воспитания.
Планирование, учебное и информационно-методическое обеспечение информационно-пропагандисткой работы в Вооруженных
Силах Российской Федерации.
Планирование информационно-пропагандисткой работы осуществляется на учебный год (период обучения) в соответствии с указаниями и учебными планами, разработанными Главным управлением воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации.
На основе учебных планов с учетом указаний вышестоящих органов воспитательной работы, а также установленного на год (период обучения) объема учебных часов, в воинских частях (на кораблях), в ВВУЗах, организациях Вооруженных Сил Российской Федерации разрабатываются календарные учебные планы по информационно-пропагандисткой работы. Календарные учебные планы утверждаются соответствующими командирами (начальниками) и включаются отдельным разделом в план профессионально-должностной, командирской (боевой) подготовки.
Выделяемый резерв учебного времени используется в течение учебного года (периода обучения) для изучения текущего законодательства, материалов по актуальным вопросам государственного и военного строительства, проблемам обучения и воспитания военнослужащих, поддержания правопорядка и воинской дисциплины.
Порядок и нормы использования резерва учебного времени в подчиненных войсках (силах) устанавливаются органами воспитательной работы видов и родов войск Вооруженных Сил Российский Федерации, военных округов, объединений и им равных.
Занятия по информационно-пропагандисткой работе с офицерами соединений, воинских частей, подразделений, военных комиссариатов планируются и проводятся из расчета 6 учебных часов в месяц, в том числе 3 часа в дни командирской подготовки. Группы информационно-пропагандисткой работы офицерского состава, как правило, должны соответствовать группам профессионально-должностной и командирской подготовки. От плановых занятий освобождаются руководители учебных групп информационно-пропагандисткой работы.
Занятия с прапорщиками проводятся еженедельно по 2 часа в утреннее время в дни, установленные приказом командира воинской части. Группы прапорщиков создаются в масштабе воинской части. Занятия с солдатами, сержантами, старшинами, проходящими военную службу по контракту, проводятся еженедельно по 2 часа в утреннее время в дни, установленные приказом командира воинской части.
Занятия по информационно-пропагандисткой работе с солдатами, сержантами, старшинами, проходящими военную службу по призыву, проводятся в течение всего учебного года два раза в неделю по 2 часа в утреннее время.
В воинских частях кадра могут создаваться учебные группы информационно-пропагандисткой работы соответствующих категорий военнослужащих, состоящие из нескольких структурных подразделений и служб. Количество слушателей в группе не должно превышать 25-30 человек. Запрещается объединение учебных групп рядового и сержантского состава, за исключением проведения занятий по теме: «Дни воинской славы России» в масштабе воинской части c показом тематического документального и художественного киноматериала.
Группы информационно-пропагандисткой работы солдат и курсантов создаются по взводам и равным им подразделениям: сержантов (старшин) – по ротам батальонам и им равным.
Занятия по информационно-пропагандисткой работе с военнослужащими-женщинами, проходящими военную службу на должностях солдат, сержантов, старшин, организовываются и проводятся в составе учебных групп штатных подразделений, соответствующих их должностям и воинским званиям. По решению вышестоящего органа воспитательной работы военнослужащие-женщины могут быть объединены в отдельную группу.
С гражданским персоналом занятия проводятся не менее 1 часа в месяц по планам командиров воинских частей, начальников предприятий, учреждений и организаций Министерства обороны Российской Федерации методом информирования и изучения социально-политических, экономических и правовых вопросов с учетом специфики выполняемых ими задач.
В ходе учений, боевых походов, полевых выходов, при выполнении задач в составе миротворческих сил, а также при нахождении подразделений в отрыве от пунктов постоянной дислокации информационно-пропагандисткая работа организуется и проводится по отдельному плану не менее 1 часа в неделю.
При приведении войск (сил) в высшие степени боевой готовности и в боевой обстановке должностные лица и органы воспитательной работы в организации информационно-пропагандисткой работы руководствуются требованиями документов, регламентирующих деятельность войск и сил флота на особый период.
Порядок организации и проведения занятий по информационно-пропагандисткой работы в органах военного управления видов Вооруженных Сил Российской Федерации устанавливается приказанием соответствующего начальника Главного штаба. В органах военного управления родов войск Вооруженных Сил Российской Федерации, военных округов, главных и центральных управлений Министерства Обороны Российской Федерации, объединении, соединении, воинской части, вузе, организация Вооруженных Сил Российской Федерации устанавливается приказом (приказанием) соответствующего командующего, командира (начальника) на учебный год (период обучения).
В целях повышения эффективности и организационно-методического уровня информационно-пропагандисткой работы Главное управление воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации считает целесообразным планировать обязательное участие руководящего состава в ее проведении и контроле занятий в подчиненных воинских частях (подразделениях).
Учебное и информационно-методическое обеспечение информационно-пропагандисткой работы осуществляется управлениями (отделами) воспитательной работы видов и родов войск Вооруженных Сил Российской Федерации, военных округов (флотов), объединений. К решению этих задач привлекаются кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин военно-учебных заведений, а также органы военной печати.
Руководящие документы требуют от должностных лиц ежемесячно изучать вопросы планирования, организации и состояния информационно-пропагандисткой работы в подчиненных войсках (силах), эффективности ее влияния на решение учебно-боевых и воспитательных задач и отражать их в материалах подведения итогов, обзорах, приказах и директивах.
Контроль усвоения пройденных тем по информационно-пропагандисткой работе осуществляется в ходе проведения контрольных занятий по итогам периода обучения, а также при инспектировании и проверках войск (сил). Контрольные вопросы по информационно-пропагандисткой работе разрабатываются органами воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации.
При инспектировании и проверках войск (сил) количественный состав проверяемых, оценка индивидуальных знаний по информационно-пропагандисткой работе военнослужащих, оценка по информационно-пропагандисткой работе учебным группам и воинским частям определяются в соответствии с требованиями нормативных правовых актов Министерства обороны Российской Федерации.
Контроль выполнения учебных планов и программно-методическое обеспечение информационно-пропагандисткой работы личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации возлагается на соответствующие структурные подразделения воспитательной работы.
§ 2. Информационное, материальное и техническое обеспечение информационно-пропагандисткой работы
Войсковой опыт свидетельствует о необходимости использования в интересах повышения эффективности и качества информационно-пропагандисткой работе возможностей Домов офицеров, клубов, библиотек воинских частей.
Важную роль в совершенствовании методического мастерства руководителей групп, повышении качества подготовки слушателей к занятиям играют военные учреждения культуры. Они обладают значительными возможностями по информационному обеспечению подготовки и проведения различных форм занятий по информационно-пропагандисткой работе с личным составом. Например, они располагают библиотечным фондом, телецентрами, радиоузлами, кино-видео-залами, т. е. материально-технической базой, которая используется в практике проведения занятий в системе информационно-пропагандисткой работы.
Так, работа клуба воинской части по информационному обеспечению информационно-пропагандисткой работы личного состава осуществляется по следующим основным направлениям:
Своевременное истребование и получение на кинобазе комплекта художественных, хроникально-документальных и учебных кино- и видеофильмов, соответствующих или тематически близких содержанию календарного учебного плана информационно-пропагандисткой работы на очередной учебный год;
Демонстрация указанных фильмов личному составу в соответствии с графиком изучения наиболее важных тем информационно-пропагандисткой работы и организация их коллективного обсуждения;
Организация встреч военнослужащих части с ветеранами Великой Отечественной войны, участниками локальных войн и вооруженных конфликтов, боевых действий в Чечне, Афганистане, представителями вышестоящего командования и военной юстиции;
Подготовка и проведение тематических вечеров и утренников, концертов художественной самодеятельности, посвященных памятным событиям и датам в истории нашего Отечества;
Организация в библиотеках клубов тематических выставок учебной, методической и научно-популярной литературы в помощь руководителям групп информационно-пропагандисткой работы;
Посещение личным составом музеев (комнат) боевой славы, проведение экскурсий по памятным местам и др.
В рамках культурно-досуговых мероприятий по повышению эффективности информационно-пропагандисткой работы учреждениями культуры воинских частей активно используются возможности радиоузлов, а также имеющихся в ряде гарнизонов радиотелевизионных центров.
Проведение в группах солдат (матросов) и сержантов (старшин) плановых занятий по наиболее важным темам информационно-пропагандисткой работы путем демонстрации учебных видеофильмов (видеолекций), разработанных Главным управлением воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации;
Показ личному составу в часы, предусмотренные распорядком дня для проведения воспитательной и культурно-досуговой работы, подобранных в соответствии с тематикой информационно-пропагандисткой работы художественных видеофильмов;
Демонстрация лучших отечественных фильмов военно-патриотического содержания по кабельному телевидению либо по официально выделенному и зарегистрированному соответствующим государственным органом каналу (частоте) для всего воинского гарнизона;
Трансляция (показ) радиотелевизионного интервью (выступления) представителей местных органов государственной власти, командования, консультации юриста, врача, психолога части и т. д.;
Трансляция (показ) песен (видеоклипов) популярных в армии и на флоте групп и исполнителей;
Запись и трансляция в удобное для прослушивания личным составом время тематических радиопередач, художественного чтения отрывков из литературных произведений;
Радиообзор новинок художественной, военно-исторической и юридической литературы, поступивших в библиотеку и близких к изучаемой тематике информационно-пропагандисткой работы.
При всей важности использования клубных форм работы в обеспечении информационно-пропагандисткой работы они играют хотя и существенную, но вспомогательную роль. Основную роль в подготовке руководителей и слушателей групп к очередным занятиям играют библиотеки воинских частей.
Именно библиотеки офицерских (солдатских) клубов с их книжным фондом и читальными залами, оборудованными каталогами, являются главным союзником руководителя информационно-пропагандисткой работы в работе с книгой, тем настоящим банком данных, в котором он черпает необходимую информацию.
Основными формами использования библиотек в подготовке руководителей (слушателей) являются:
1. Четкое определение основных информационных потребностей руководителей, слушателей групп в соответствии с календарными учебными планами на очередной учебный год и составление на этой основе рекомендательных списков художественной, военно-мемуарной и учебно-методической литературы.
2. Выделение основных читательских групп среди руководителей и слушателей информационно-пропагандисткой работы, анализ индивидуального спроса на информацию в целях наиболее полного и своевременного удовлетворения запросов читателей, рационального комплектования книжных фондов библиотек (читальных залов, методических кабинетов, информационно-методических центров и т. д.).
3. Разработка и ведение тематической картотеки «В помощь руководителям информационно-пропагандисткой работы» в соответствии с учебными планами.
Картотека должна иметь развернутую структуру и дополнять существующую в библиотеке систему каталогов. При этом структура картотеки должна обеспечиваться ссылками на материалы к развернутым планам занятий в системе информационно-пропагандисткой работы.
4. Организация развернутых тематических книжных выставок по ключевым темам информационно-пропагандисткой работы, действующих в течение всего периода обучения, а также тематических выставок к каждому занятию по информационно-пропагандисткой работы .
Постоянные тематические выставки готовятся работниками библиотеки в соответствии со списком рекомендованной литературы на учебный год и представляют в хронологическом порядке и развернутом виде материалы по ключевым вопросам учебного плана, основным периодам отечественной истории, изучаемым в ходе информационно-пропагандисткой работы.
Основным пояснительным материалом для такой выставки, помимо соответствующего тематике названия, являются таблички с историческими датами, персоналиями исторических лиц, цитатами.
Объем выставки может колебаться в пределах от 20 до 30 книг и других изданий.
Тематические выставки, организуемые по каждой теме информационно-пропагандисткой работы, представляют собой сравнительно небольшие по объему подборки литературы (8-15 книг и статей), предназначенные для демонстрации как в читальном зале библиотеки (методическом кабинете, информационно-методическом центре), так и при проведении занятий по информационно-пропагандисткой работы в учебном классе. Поэтому такие выставки иногда называют передвижными (переносными). Подборкой литературы к ним и их оформлением, как правило, занимаются руководители групп и их помощники при активном содействии работников библиотеки.
5. Организация тематических подборок юридической и другой справочной литературы и материалов периодической печати ко всем плановым занятиям по информационно-пропагандисткой работы.
6. Организация тематических и библиографических обзоров по разделам информационно-пропагандисткой работы для различных групп личного состава.
Тематический обзор, кроме того, может предполагать краткую информацию о книгах, подобранных по тематическому признаку к юбилейным и памятным датам, общественно-политическим событиям, к конкретным темам занятий по информационно-пропагандисткой работы.
Библиографический обзор проводится по мере поступления в библиотеку новых книг, содержание которых связано с изучаемой информационно-пропагандисткой работы личного состава.
Существуют различные формы обзоров литературы. К ним относят:
Беседы у книжной полки;
Радиообзоры;
Обзоры книг в подразделениях (учебных группах);
Обзоры в ходе устных журналов и при проведении читательских конференций;
Обзоры в виде сборников аннотаций и библиографических обзоров;
Обзоры в виде выступлений работников библиотек в ходе проведения сборов и инструкторско-методических занятий с руководителями информационно-пропагандисткой работы;
Обзоры, проводимые в клубе перед началом фильма и др.
Основные требования к учебно-материальной базе по информационно-пропагандисткой работы в подразделении (учебной группе).
В соответствии с приказом министра обороны Российской Федерации 2005 года №170, указаниями начальника Главного управления воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации, а также сложившейся в войсках (силах) практикой к учебно-материальной базе занятий по информационно-пропагандисткой работе с военнослужащими по призыву предъявляются следующие требования.
На каждого военнослужащего по призыву иметь: две тетради по 48 листов (или одна тетрадь на 96 листов) на учебный год; ручку; учебное пособие «На службе Отечеству».
На учебную группу иметь: две карты (политическая карта мира и карта Российской Федерации); 2-3 наглядных пособия на каждую тему; две указки (для руководителя группы и слушателя); классную доску (по возможности); журнал боевой (командирской) подготовки для учета проводимых занятий, посещаемости и успеваемости слушателей (в группах гражданского персонала - журнал учета посещаемости); комплект учебных пособий по информационно-пропагандисткой работы, учтенных в библиотеке части, и подборку литературы, соответствующей основным разделам учебного плана.
Руководителю группы необходимо иметь: тетрадь для конспектов лекций (рассказа), планов проведения самостоятельной подготовки, семинара (беседы); тетрадь для самостоятельной работы, в которой ведутся записи на инструктивно-методических занятиях, учебных сборах, выписки из законодательных и нормативных актов, периодической печати, подборки интересных высказываний, фактов, примеров по основным темам учебного плана и т.д.
В каждой роте (батарее) иметь: телевизор; радиоприемник; подшивки газет и журналов; карты России и мира (по 2 - на комнату досуга и каждую учебную группу); видеомагнитофон (по возможности), видеотеку с учебными видеофильмами (в войсках имеются 4 выпуска видеокассет по тематике пособия «На службе Отечеству»); комплекты диапозитивов (по возможности); библиотечку с подборкой учебной и художественной литературы по тематике календарного плана (см. прил. 4). По согласованию с заместителем командира части по воспитательной работе для проведения занятий в масштабе подразделения руководители групп могут использовать технические средства обучения, имеющиеся в клубе, Доме офицеров (видеомагнитофон, диапроектор, мультимедийное устройство и т.д.) .
Подводя итоги первой главы, мы пришли к следующим выводам.
· Информационно-пропагандисткой работа является важнейшей формой воспитательной работы со всеми категориями личного состава, главным содержанием которой является проведение в войсках (силах) государственной политики, формирование у военнослужащих качеств гражданина-патриота, военного профессионала, надежного защитника Отечества.
· Информационно-пропагандисткой работа призвана пропагандировать происходящие в Вооруженных Силах процессы и преобразования, раскрывать вопросы внешней и внутренней политики государства, давать оценку наиболее важным событиям и явлениям международной жизни и российской действительности, пропагандировать достижения и традиции народов Российской Федерации, обеспечивать противодействие деструктивным по отношению к армии и флоту информационным влияниям.
· Основное назначение информационно-пропагандисткой работы состоит в том, чтобы помочь личному составу предметно и всесторонне разобраться в содержании имеющейся информации, понять и осмыслить ее, сделать правильные выводы для себя, своей профессиональной деятельности, сверить ее результаты с предъявляемыми требованиями.
· Информационно-пропагандисткой работа - форма воспитания, которая, отвечая и оперативно реагируя на текущие, актуальные проблемы, сориентирована на перспективу, на конечный результат.
Глава 2. ПУТИ И УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-ПРОПАГАНДИСТКОЙ РАБОТЫ В ВОИНСКОМ ПОДРАЗДЕЛЕНИИ (РОТЕ)
Рота является центром боевой подготовки и воинского воспитания. Об этом не раз вспоминали в своих выступлениях участники Второго Всеармейского совещания офицеров войскового звена . Именно в роте создаются группы информационно-пропагандисткой работы. Руководителями этих групп, как правило, являются военнослужащий из актива роты. Основные усилия, направленные на повышение эффективности и качества проводимых занятий по информационно-пропагандисткой работы должны быть сосредоточены именно в роте, батарее и им равных подразделениях.
В данной главе рассматриваются факторы, оказывающие воздействие на эффективность и качество проводимых занятий по информационно-пропагандисткой работы, вспомогательные формы и методы проведения занятий, возможности и пути оптимизации деятельности военнослужаего-руководителя группы в целях повышения эффективности информационно-пропагандисткой работы.
§ 1. Факторы, оказывающие воздействие на эффективность и качество проводимых занятий в системе информационно-пропагандисткой работы
На эффективность занятий, проводимых в системе информационно-пропагандисткой работы, оказывает влияние значительное число факторов самого разнообразного характера.
Прежде всего, заметим, что процесс обучения и воспитания есть диалектический, двухсторонний процесс. Результаты учебно-воспитательного процесса во многом зависят от характера взаимодействия воспитателя и воспитуемого, начальника и подчиненного. Причем современные концепции обучения и воспитания, современные педагогические технологии исходят из того, что отношения между воспитателем и воспитуемым носят не «субъектно-объектный», а «субъектно-субъектный» характер. Это означает, что личный состав группы информационно-пропагандисткой работы - это не просто пассивный объект приложения усилий руководителя группы, а полноправный и активный участник учебно-воспитательного процесса.
Поэтому целесообразно рассмотреть, в первую очередь, две группы факторов, во многом предопределяющих эффективность и качество занятий по информационно-пропагандисткой работе:
первая группа факторов связана с субъективными характеристиками руководителя группы информационно-пропагандисткой работы;
вторая группа факторов связана с особенностями личного состава, влияющими на эффективность занятий по информационно-пропагандисткой работе.
Какие же характеристики военнослужащего группы информационно-пропагандисткой работы оказывают существенной влияние на его деятельность?
Во-первых, это мировоззренческая ориентация военнослужащего группы информационно-пропагандисткой работы. Под мировоззрением обычно понимается система наиболее общих представлений о мире в целом и месте человека в этом мире. Классической считается формулировка мировоззренческих проблем, данная выдающимся немецким философом Иммануилом Кантом (1724-1804): «что я могу знать?», «что я должен делать?», «на что я смею надеяться», «что такое человек?» . Размышляя о подобного рода вопросах, человек с неизбежностью приходит к определенной мировоззренческой позиции, которая оказывает воздействие на все стороны его жизни и деятельности. Личные мировоззренческие ориентиры офицера задают некий вектор его деятельности в качестве военнослужащего группы информационно-пропагандисткой работы. Общее отношение к себе, своей работе, к людям, к своей стране в полной мере проецируются на проведение им занятий по информационно-пропагандисткой работе. Наивно было бы полагать, что офицер, не уважающий самого себя, будет уважать своих подчиненных, с которыми он проводит занятия, что человек безответственный по отношению к своей семье, своей Родине будет ответственно относиться к выполнению обязанностей военнослужащего группы информационно-пропагандисткой работы.
Во-вторых, это ценностные ориентации военнослужащего информационно-пропагандисткой работы. Любая деятельность (и деятельность военнослужащего информационно-пропагандисткой работы не исключение) всегда регулируется определенными ценностями. Ценность определяется ответом на вопрос: «для чего нужна та или иная деятельность?». Ценностью является для человека все, что имеет для него определенную значимость, личностный или общественный смысл. Мир ценностей разнообразен и неисчерпаем. Индивид принимает или отвергает ту или иную систему ценностей, модернизирует, трансформирует, адаптирует ее к условиям индивидуального бытия.
Ценностные предпочтения индивида окрашивают его деятельность в определенные цвета, существенно трансформируя ее качество и эффективность. Так два военнослужащего информационно-пропагандисткой работы, выполняя одинаковую «работу», могут существовать в абсолютно разных измерениях, в различных «мирах». По содержанию их деятельность во многом является однотипной, а ее «ценностное измерение» в значительной степени индивидуализировано. Один из офицеров может откровенно «отбывать номер», а другой всю душу вкладывать в воспитание подчиненных.
В-третьих, это цели, которые ставит перед собой военнослужащий группы. Деятельность военнослужащего информационно-пропагандисткой работы во многом определяется целями, которые он перед собой ставит Цель – отвечает на вопрос «что должно быть получено в деятельности?»; цель – это идеальный образ продукта (результата деятельности). Следует иметь в виду, что цели деятельности индивида формируются на базе его потребностей и интересов. Потребность – это нужда человека в объектах, необходимых для его существования, выступающая в качестве основы деятельности людей, стимула к совершению тех или иных действий. Будучи осознанной, потребность превращается в интерес. Интерес – это результат субъективации потребностей, заинтересованность субъекта деятельности в чем-либо. Поэтому цели информационно-пропагандисткой работы, сформулированные в руководящих документах, и цели деятельности конкретного военнослужащего, проводящего занятия по информационно-пропагандисткой работе могут не совпадать, или совпадать частично. В этом случае едва ли можно надеяться на высокую результативность проводимых занятий.
В-четвертых, это уровень общей и военно-профессиональной культуры военнослужащего группы. Здесь мы можем сказать, что военнослужащего информационно-пропагандисткой работы должен не только уверенно знать свою военную специальность, но и владеть научными, техническими, гуманитарными знаниями, разбираться в литературе и искусстве, свободно ориентироваться в политической информации. Он должен быть всесторонне развитой личностью, интересной и привлекательной для окружающих. Военнослужащего информационно-пропагандисткой работы, обладающий высоким уровнем общей и профессиональной культуры, способен проводить занятия на высоком идейно-теоретическом уровне, интересно и поучительно для обучаемых, служить для них образцом в отношении к воинской деятельности и жизни. И наоборот, офицер, не обладающий обозначенными нами качествами не способен, как правило, выйти за рамки чисто формального отношения к проведению занятий по информационно-пропагандисткой работе. Естественно, что эффективность его деятельности будет значительно ниже.
В-пятых, это уровень методологической культуры военнослужащего информационно-пропагандисткой работы. Под методологической культурой военнослужащего группы следует понимать такой уровень освоения им методологии как теории, который позволяет со знанием дела, сообразуясь с конкретными условиями, осуществлять выбор методов, обеспечивающих достижение поставленных целей при организации и проведения занятий по информационно-пропагандисткой работе и эффективно их использовать.
Высокий уровень методологической культуры военнослужащего группы обеспечивает ему возможность решения ряда задач:
· освоение уже разработанных и апробированных методов проведения занятий;
· выбор методов деятельности, адекватных поставленной цели, ценностным установкам, объективным и субъективным условиям;
· конструирование новых, не имеющих аналогов в прошлом опыте, методов деятельности, или комбинирование старых, использованных ранее методов;
· оценка эффективности применяемых методов и внесение соответствующих корректив в используемую методологию.
Естественно, что качество решения этих задач офицером может быть различным. От этого зависит, будет ли в его деятельности доминировать шаблон, схематизм или он окажется, способен к инициативе, творчеству в работе с личным составом. Напомним, что деятельность военнослужащего информационно-пропагандисткой работы можно рассматривать как единство поисковой (творческой) и стандартизированной (стереотипно-механической) практики, при явном преобладании первой.
В-шестых, это внутренняя организованность и самодисциплина военнослужащего информационно-пропагандисткой работы, его способность сконцентрироваться на решении задач обучения и воспитания личного состава, четко и в полном объеме выполнять свои функциональные обязанности.
В-седьмых, это психологические состояния военнослужащего, особенности функционирования его сознания, оказывающие влияние на направленность, характер, эффективность деятельности. Исключительное значение имеет овладение военнослужащего группы рефлективным мышлением. Способность к глубокому самоанализу, адекватным самооценкам – одно из профессиональных качеств офицера. Заниженные самооценки приводят к неверию в собственные силы, переоценке трудностей, неуверенности и робости при решении задач обучения и воспитания подчиненных, преувеличенному вниманию к формальной стороне дела. Завышенные самооценки, наоборот, ведут к самоуверенности, самодовольству, недооценке трудностей и принятию волюнтаристских, авантюристических решений. Только взвешенные оценки собственного потенциала, глубокий учет собственных сильных и слабых сторон, достоинств и недостатков (а недостатки, как известно, являются прямым продолжением наших достоинств) дают возможность офицеру эффективно выполнять свои многообразные и многотрудные обязанности, избегая как догматизма, так и волюнтаризма.
1) Численный состав группы. Как уже отмечалось ранее, установлен верхний потолок численности слушателей в группе информационно-пропагандисткой работы – 25-30 человек. С точки зрения психологии оптимальный состав учебной группы должен составлять 10-15 человек. Поэтому в наиболее выгодном положении находятся те военнослужащие групп, численность которых не превышает данный уровень. Именно подобная численность личного состава позволяет наиболее эффективно проводить занятия, реализуя принцип индивидуального подхода.
2) Общеобразовательный и культурный уровень слушателей группы. Это обстоятельство во многом предопределяет выбор военнослужащего-руководителя группы информационно-пропагандисткой работы педагогических технологий и методик проведения занятий, что должно обеспечить реализацию принципа обучения личного состава на доступном уровне трудности.
3) Социально-психологический климат в воинском коллективе. Качество и эффективность проведения занятий по информационно-пропагандисткой работы связано с такими социально-психологическими явлениями как уровень сплоченности воинских коллективов; положительные динамические процессы, протекающие в них; здоровые коллективные настроения; общественное мнение, боевые традиции.
4) Уровень организованности и коллективной дисциплинированности. Данное обстоятельство во многом влияет на характер восприятия слушателями информации, исходящей от военнослужащего-руководителя группы информационно-пропагандисткой работы и социально-психологическую атмосферу на занятиях.
5) Национальный состав и уровень религиозности слушателей группы. Военнослужащий-руководитель группы для обеспечения действенности своих учебно-воспитательных усилий должен в полном объеме учитывать то обстоятельство, что воинские коллективы являются многонациональными и поликонфессиональными. От него требуется дифференцированный подход к воспитанию различных категорий военнослужащих.
Наконец, следует остановиться на некоторых условиях, связанных с жизнью воинских коллективов, уровнем руководства и управления подразделениями, частями, оказывающих опосредованное воздействие на эффективность информационно-пропагандисткой работы:
· оценка места и роли информационно-пропагандисткой работы в процессе воспитания личного состава со стороны командиров и начальников разного уровня;
· организация помощи военнослужащего-руководителя группы информационно-пропагандисткой работы и создание благоприятных условий для их деятельности;
· характер контроля за подготовкой и проведением занятий по информационно-пропагандисткой работе;
· уровень социальной защищенности и бытовой устроенности военнослужащего-руководителя группы информационно-пропагандисткой работы и некоторые другие.
Рассмотрение выделенных нами факторов оказывающих воздействие на эффективность и качество занятий, проводимых в системе информационно-пропагандисткой работы, позволяет выделить два магистральных направления работы командиров, заместителей командиров по воспитательной работе, органов воспитательной работы: первое направление связано с подготовкой руководителя группы, а второе - с обеспечением наиболее благоприятных условий его деятельности.
Возможности и пути оптимизации деятельности военнослужащего информационно-пропагандисткой работы в роте.
Анализ требований руководящих документов по организации и проведению информационно-пропагандисткой работы, а также обобщение опыта практической работы командиров, начальников, их заместителей по воспитательной работе, органов воспитательной работы позволяет выявить основные направления (пути) повышения эффективности информационно-пропагандисткой работы в подразделении.
К таким направлениям, на наш взгляд, относятся:
1. Подбор и расстановка военнослужащего-руководителя группы информационно-пропагандисткой работы в соответствии с организационно-штатной структурой подразделения. При подборе и назначении руководителей групп целесообразно руководствоваться принципом: начальник обучает и воспитывает своих подчиненных. В роте, как правило, в качестве руководителей информационно-пропагандисткой работы назначаются штатные командиры взводов. Занятия в сержантской группе обычно проводятся командиром роты. Сегодня в подразделениях часто имеет место некомплект командиров взводов. В подобной ситуации для проведения занятий в информационно-пропагандисткой работы решением соответствующих командиров и начальников назначается кто-нибудь из наиболее подготовленных офицеров управления батальона или полка.
2. Повышение теоретического и методического уровня военнослужащего-руководителя группы информационно-пропагандисткой работы. Командование подразделения должно стремиться к обеспечению максимально полного участия руководителей информационно-пропагандисткой работы роты в организованных формах обучения, таких как двухдневные учебно-методические сборы и ежемесячные 2-3-часовые инструктивно-методические занятия, проводимые в полку, дивизии, гарнизоне. Широко распространена практика краткого инструктирования руководителей групп заместителем командира роты по воспитательной работе.
3. Организация самостоятельной работы военнослужащего-руководителя группы информационно-пропагандисткой работы. Командир роты и его заместитель по воспитательной работе обязаны обеспечить точное выполнение приказа командира части об организации информационно-пропагандисткой работы на период обучения в той его части, где определяется прядок предоставления военнослужащему группы служебного времени (не менее 4 часов в неделю) для подготовки к занятиям. Выделяемые для этой цели дни и время следует использовать с максимальной эффективностью.
Самостоятельная подготовка военнослужащего группы строится в зависимости от конкретной темы и формы предстоящего занятия. Она включает: подготовку к учебной лекции (рассказу), подготовку к проведению самостоятельной работы в учебной группе и подготовку к семинару.
Для самостоятельной работы военнослужащему информационно-пропагандисткой работы должны быть оборудованы соответствующие учебные места. Устав внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации не предусматривает обязательного наличия в роте помещения для подготовки офицеров к занятиям класса , однако в расположениях многих рот такие помещения созданы, что создает дополнительные удобства для руководителей групп. Кроме того, для самостоятельной работы военнослужащих групп могут быть использована комната для подготовки к занятиям, совещаний и отдыха офицеров, которую положено иметь в расположении каждого батальона. Опыт показывает, что крайне непродуктивна самостоятельная работа руководителей, организованная в канцелярии роты, так как здесь действует много отвлекающих факторов.
4. Четкое и продуманное планирование занятий по информационно-пропагандисткой работе в подразделении.
На основании выписки из приказа командира части об организации информационно-пропагандисткой работы на период обучения и календарных учебных планов занятий по информационно-пропагандисткой работе со всеми категориями личного состава подразделения в расписании занятий роты на неделю вносятся соответствующие занятия. В ротном расписании занятий указываются: день, время, место, тема, вид занятия и руководитель занятия по общественно-государственной подготовке.
5. Создание и совершенствование учебно-материальной базы для качественного проведения занятий по информационно-пропагандисткой работе. Одним из направлений повышения эффективности информационно-пропагандисткой работы является забота командования роты о совершенствовании учебно-материальной базы подразделения и ее использование в полном объеме при проведении занятий по информационно-пропагандисткой работе.
6. Организация контроля за подготовкой военнослужащих групп и качеством проведения ими занятий по информационно-пропагандисткой работе. Контроль за подготовкой руководителей групп к проведению занятий в подразделении, как правило, осуществляют командир роты и заместитель командира роты по воспитательной работе. При этом проверяются: а) теоретическая подготовка руководителя к проведению конкретного занятия (уровень его знаний по теме занятия); б) владение руководителем группы методикой проведения конкретного занятия (его способность передать свои знания подчиненным); в) материальное обеспечение занятия; г) наличие и качество план-конспекта проведения занятия по изучаемой теме.
Действенным средством влияния на качество выполнения руководителями информационно-пропагандисткой работы своих обязанностей выступает контроль командиром роты и его заместителем по воспитательной работе проведения занятий по информационно-пропагандисткой работе офицерами роты.
7. Повышение авторитета военнослужащих информационно-пропагандисткой работы. Авторитет руководителя информационно-пропагандисткой работы обусловливается его интеллектуальным потенциалом, военно-профессиональной подготовкой, методическим мастерством, добросовестным отношением к выполнению воинского долга, высокой требовательностью к подчиненным, сочетаемым с уважением их достоинства, заботой о них. Все усилия командования роты, направленные на всестороннее и гармоничное развитие личности офицера «работают» на повышение его авторитета как руководителя информационно-пропагандисткой работы. Опыт передовых подразделений подсказывает, что не следует забывать поощрять офицеров за добросовестное отношение к выполнению своих должностных обязанностей. Отмечая успехи подразделения в боевой подготовке целесообразно подчеркивать заслуги в этом и заместителя командира роты по воспитательной работе и руководителей информационно-пропагандисткой работы, обеспечивающих «духовную составляющую» боевой учебы.
8. Наиболее полное использование возможностей клубов и библиотек воинских частей, гарнизонного Дома офицеров, средств массовой информации в интересах повышения эффективности и качества деятельности военнослужащих информационно-пропагандисткой работы в роте. Возможности военных учреждений культуры позволяют им оказывать существенную помощь руководителям информационно-пропагандисткой работы. Командование роты (в первую очередь заместитель командира роты по воспитательной работе) должно организовать активное взаимодействие руководителей информационно-пропагандисткой работы роты с военными учреждениями культуры, ориентировать офицеров роты на наиболее полное использование материальной базы и ресурсов библиотек, имеющихся методических кабинетов и информационно-методических центров.
9. Формирование личной ответственности военнослужащих информационно-пропагандисткой работы за теоретический и методический уровень проводимых занятий. Военнослужащий-руководитель группы является одной из центральных фигур всей системы обучения и воспитания личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации. Командир роты и его заместитель по воспитательной работе должны добиваться осознания каждым руководителем группы своей личной ответственности за формирование у личного состава в ходе информационно-пропагандисткой работы высоких интеллектуальных, нравственных и волевых качеств.
§ 2. Место и роль заместителя командира роты по воспитательной работе в процессе подбора, подготовки, обучения военнослужащих информационно-пропагандисткой работы и в повседневном руководстве их деятельностью
В соответствии с требованиями Устава внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации, главная ответственность за все стороны жизни воинского коллектива, за состояние боевой подготовки, обучения и воспитания личного состава возлагается на командира-единоначальника .
Заместитель командира роты по воспитательной работы подчиняется командиру роты и является прямым начальником всего личного состава. Он отвечает за воспитание, воинскую дисциплину, морально-психологическое состояние и информационно-пропагандисткой работы личного состава.
Таким образом, воспитательная работы с личным составом роты – область непосредственной ответственности заместителя командира роты по воспитательной работе. Устав Внутренней службы возлагает на него многочисленные обязанности, укажем лишь некоторые из них:
· участвовать в составлении расписания занятий, планировать и проводить воспитательную работу с личным составом подразделения с учетом национальных и психологических особенностей, уровня образования и отношения к религии каждого военнослужащего; формировать у военнослужащих верность Отечеству, воинскому долгу и Военной Присяге, высокие боевые и морально-психологические качества;
· знать каждого военнослужащего роты, их индивидуальные особенности, деловые и морально-психологические качества, проводить с ними индивидуальную работу; принимать меры по сплочению воинского коллектива;
· осуществлять информирование личного состава о событиях в мире и в Российской Федерации, о жизни и учебно-боевой деятельности подразделения; организовывать и лично проводить занятия с военнослужащими по планам информационно-пропагандисткой работы .
Анализ должностных обязанностей заместителя командира роты по воспитательной работе, методических рекомендаций Главного управления воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации и войскового опыта позволяет сделать вывод о ведущей роли заместителя командира роты по воспитательной работе в организации информационно-пропагандисткой работы с личным составом роты. Именно от его знаний, воли, добросовестности во многом зависит состояние информационно-пропагандисткой работы в подразделении. Образно выражаясь, заместитель командира роты по воспитательной работе – это главный ротный «специалист» по проведению занятий в системе информационно-пропагандисткой работы, ближайший к руководителю группы человек, который может оказать ему действенную профессиональную помощь в плане подготовки и проведения занятий.
Чтобы раскрыть роль заместителя командира роты по воспитательной работе в процессе обучения и воспитания руководителей информационно-пропагандисткой работы, в работе по повышению эффективности и качества их деятельности, следует выделить основные направления его (т. е заместителя командира роты по воспитательной работе) деятельности в данной сфере:
1) Заместитель командира роты по воспитательной работе может лично проводит занятия в одной из групп информационно-пропагандисткой работы. В зависимости от конкретной ситуации, складывающейся в роте, заместитель командира роты по воспитательной работе может проводить занятия или в сержантской группе, или в одной из групп рядового состава. Наиболее целесообразно проведение занятий в группе сержантов возложить на командира роты. В этом случае заместитель командира роты по воспитательной работе проводит занятия в одной из групп рядового состава (как правило, во взводе, который требует к себе наибольшего внимания), а командир этого взвода становится слушателем информационно-пропагандисткой работы офицеров. Но в любом случае заместитель командира роты по воспитательной работе должен показывать пример другим офицерам роты добросовестным выполнением обязанностей руководителя информационно-пропагандисткой работы.
2) Заместитель командира роты по воспитательной работе лично принимает участие в подборе и расстановке военнослужащих информационно-пропагандисткой работы в своем подразделении. Иногда в подразделениях имеют место факты, когда отдельные военнослужащие не справляются с обязанностями руководителя информационно-пропагандисткой работы, не оправдывают возлагаемых на них надежд, не являются примером для подчиненных. В этом случае, исчерпав все возможности воздействия на такого военнослужащего, заместитель командира роты по воспитательной работе должен поставить перед вышестоящими начальниками вопрос об его отстранении от проведения занятий по информационно-пропагандисткой работы и замене другим руководителем (со всеми вытекающими дисциплинарными последствиями).
3) Заместитель командира роты по воспитательной работе лично принимает участие в планировании занятий по информационно-пропагандисткой работы, составлении расписания занятий роты на неделю, заботится о правильном ведении всей документации по информационно-пропагандисткой работы. Четкое планирование занятий, образцовое ведение документации способствует повышению качества деятельности руководителей информационно-пропагандисткой работы роты. Заместитель командира роты по воспитательной работе учит руководителей групп и требует от них предельно четкой отработки всего комплекта документации по информационно-пропагандисткой работе, ведущегося в группе.
4) Заместитель командира роты по воспитательной работе ставит задачи руководителям информационно-пропагандисткой работы, проводит с ними инструктажи, доводит требования руководящих документов. Он повседневно направляет деятельность руководителей информационно-пропагандисткой работы. А по наиболее сложным темам заместитель командира роты по воспитательной работе оказывает непосредственную помощь руководителям в подготовке к предстоящему занятию.
5) Заместитель командира роты по воспитательной работе лично контролирует качество подготовки подчиненных офицеров к проведению занятий по информационно-пропагандисткой работы и осуществляет контроль за проведением занятий. Присутствуя на занятиях, заместитель командира роты по воспитательной работе указывает на недостатки, выявленные в ходе проведения занятия, предлагает наиболее эффективные способы их устранения. Он должен знать сильные и слабые стороны своих руководителей информационно-пропагандисткой работы и, руководствуясь принципом индивидуального подхода, принимать меры для оказания им действенной помощи.
6) Заместитель командира роты по воспитательной работе постоянно информирует командира роты о состоянии информационно-пропагандисткой работы личного состава роты и вместе с ним организует подведение итогов деятельности руководителей групп. При этом он должен обеспечить объективность оценки деятельности каждого офицера роты как руководителя информационно-пропагандисткой работы. Не следует скупиться на добрые слова в адрес добросовестных руководителей информационно-пропагандисткой работы и их поощрение. Одновременно не следует стесняться подвергать критике офицеров за их упущения в проведении занятий по информационно-пропагандисткой работы.
7) Заместитель командира роты по воспитательной работе обобщает и распространяет передовой опыт проведения занятий по информационно-пропагандисткой работе. Заместитель командира роты по воспитательной работе отвечает за качество проводимых занятий по информационно-пропагандисткой работы с личным составом роты. В течение всего учебного года он обязан не только оказывать методическую помощь руководителям информационно-пропагандисткой работы, но еще изучать и распространять передовой опыт организации, проведения занятий. Заместитель командира роты по воспитательной работе так же должен анализировать успеваемость, обобщать передовой опыт и после тщательного изучения методического мастерства руководителей информационно-пропагандисткой работы и воинов отличников распространять этот опыт среди всего личного состава подразделения. Этому может способствовать использование следующих форм работы:
· совещания офицеров роты;
· взаимные посещения занятий;
· проведение показных занятий;
· чествование лучших руководителей информационно-пропагандисткой работы по итогам учебного года (периода обучения);
· специальные выпуски стенных газет и др.
8) Заместитель командира роты по воспитательной работе оказывает помощь военнослужащим-руководителям информационно-пропагандисткой работы в организации работы с помощниками руководителей. Опыт показывает целесообразность проведения занятий с этой категорией пропагандистского актива в масштабах роты, проведение специальных мероприятий направленных на повышение их авторитета среди личного состава подразделения. Заместитель командира по воспитательной работе учит командиров взводов, выполняющих обязанности руководителей информационно-пропагандисткой работы правильно и эффективно строить работу со своими помощниками.
9) Заместитель командира роты по воспитательной работе совместно с руководителями информационно-пропагандисткой работы организует чествование военнослужащих, показывающих отличные результаты на занятиях по информационно-пропагандисткой работы. Для этого следует использовать самые разнообразные формы и средства воспитательной работы (стенная печать, выпуск боевых листков и листков-молний, оформление специальных стендов в комнате информирования и досуга, вечера чествования воинов-отличников, поощрения и др.).
10). Заместитель командира роты по воспитательной работе обеспечивает участие военнослужащих информационно-пропагандисткой работы подразделения в мероприятиях, проводимых с ними в масштабе роты. Это позволяет руководителям повысить свой теоретический уровень, освоить новые формы и методы проведения занятий, обменяться опытом с другими руководителями информационно-пропагандисткой работы.
11) Заместитель командира роты по воспитательной работе принимает меры для создания и совершенствования учебно-материальной базы для проведения занятий по информационно-пропагандисткой работы. Наличие в подразделении современной учебно-материальной базы для проведения занятий по информационно-пропагандисткой работе в значительной степени облегчает работу руководителей в процессе подготовки и проведения занятия, обеспечивает повышение эффективности и результативности занятий по информационно-пропагандисткой работе.
Из всего изложенного нами в параграфе следует, что именно в подразделении, в конечном счете, формируется мастерство руководителя информационно-пропагандисткой работы и весьма значительная роль в процессе совершенствования его теоретической и методической подготовки принадлежит заместителю командира роты по воспитательной работе.
Исследования в войсках, изучение руководящих документов по информационно-пропагандисткой работе, анализ мнений и предложений командования частей и соединений, руководителей информационно-пропагандисткой работы и слушателей, показали, что эффективность информационно-пропагандисткой работы повысится если:
Будет установлено тесное взаимодействие и сотрудничество (не административно-командный стиль управления) субъектов управления информационно-пропагандисткой работы и командования соединений и частей, воспитательных структур по вопросам оказания материальной, финансовой, методической помощи, совершенствования теоретической и методической подготовки руководителей, обобщения и распространения передового опыта;
Будет предоставлена большая самостоятельность командирам частей, подразделениям воспитательной работы, руководителям по планированию, организации и проведению занятий по информационно-пропагандисткой работе, исходя из наличия личного состава, его загруженности, характера выполняемых им задач;
Будут разработаны и уточнены конкретные обязанности командиров соединений и частей, офицеров отделов и отделений воспитательной работы по организации и проведению информационно-пропагандисткой работы с личным составом;
Будут работать, и выполнять возложенные на них обязанности информационно-методические центры в Вооруженных Сил Российской Федерации;
При разработке типовых учебных планов на новый учебный год, учитывать апробированное в войсках соотношение между теоретическими и практическими занятиями как 1/3, оптимальное соотношение в планах между мировоззренческими проблемами и проблемами, вызванными потребностями и интересами личного состава и воинской практики, дидактическими блоками;
Создать в соединениях и частях консультационные центры для руководителей и слушателей информационно-пропагандисткой работы;
Создать по возможности (при наличии кадров и учебно-материальной базы) в соединениях и частях систему дополнительного образования (лектории, секции, кружки по истории и культуре России, по военному праву, по педагогике и психологии);
С целью совершенствования методических навыков офицеров и курсантов в военных академиях и училищах ввести курс "Организация и методика проведения информационно-пропагандисткой работы с личным составом соединений и частей";
Подготовить и выпустить для войск учебно-методическое пособие в помощь руководителям информационно-пропагандисткой работы.
Педагогическими условиями эффективного руководства процессом информационно-пропагандисткой работы являются:
Четкая и ясная постановка задач по качественной подготовке и проведению занятий по информационно-пропагандисткой работе с учетом возможностей и индивидуальных качеств субъектов информационно-пропагандисткой работы;
Предоставление подчиненным возможности проявлять инициативу и творчество в определении способов эффективного выполнения задач, поставленных командиром;
Постоянное стремление старших командиров и начальников к живому непосредственному общению с подчиненными в их служебной и учебно-воспитательной деятельности;
Твердая воля и настойчивость командиров и офицеров воспитательных структур в проведении в жизнь принятых решений, преодолении препятствий, возникших на пути повышения качества процесса информационно-пропагандисткой работы военнослужащих;
Оперативное реагирование на изменение обстановки в части и подразделениях, готовность и способность корректировать учебно-воспитательный процесс;
Высокая личная ответственность командиров и подразделений воспитательной работы за принимаемые решения и результаты выполнения поставленных им задач.
В настоящее время, в этот противоречивый для страны и Вооруженных Сил период, самостоятельность командира, его руководство процессом информационно-пропагандисткой работы, приобретает особую цену. Трудности экономического характера, сложности с финансовым обеспечением частей, неукомплектованность личным составом, рост в частях количества военнослужащих с негативными отклонениями - все это накладывает отпечаток на руководящую деятельность командиров и офицеров воспитательных структур.
Руководство процессом информационно-пропагандисткой работы в воинской части достигает своей цели если:
Правильно уяснены командованием, начальниками отделений и служб части задачи руководства этим процессом;
Объективно оценены организация, содержание и методика проведение занятий по информационно-пропагандисткой работе;
Правильно определена целевая установка и намечены промежуточные и конечные результаты информационно-пропагандисткой работы;
Прогнозируются, подбираются и используются наиболее действенные для определенных категорий слушателей информационно-пропагандисткой работы методы, средства, приемы педагогического воздействия;
Систематически осуществляется контроль самостоятельной подготовки руководителей, организации и проведения занятий по общественно информационно-пропагандисткой работы с различными категориями военнослужащих;
Постоянно со стороны командования части оказывается помощь руководителям информационно-пропагандисткой работы в организации и проведении занятий;
В воинской части действует эффективная система стимулирования труда руководителей групп и слушателей информационно-пропагандисткой работы;
Осуществляется конкретная постановка задач субъектам информационно-пропагандисткой работы;
Систематически подводятся итоги информационно-пропагандисткой работы военнослужащих части;
Своевременно корректируется деятельность субъектов информационно-пропагандисткой работы в интересах повышения качества подготовки и проведения занятий с личным составом.
Таким образом, совершенствование руководства процессом информационно-пропагандисткой работы военнослужащих различных категорий является наиболее действенным путем повышения эффективности данного вида подготовки личного состава.
Улучшение руководства информационно-пропагандисткой работы способствовало бы созданию в частях, подразделениях нормальной педагогической атмосферы, необходимых условий для подготовки руководителей групп и слушателей информационно-пропагандисткой работы, оказания им помощи в преодолении возникающих трудностей, снижения влияния на войска негативных внешних и внутренних факторов, внедрению в войсковую практику практических рекомендаций.
Войсковая практика.
В ходе проведения исследования, мною была разработана анкета для проведения анонимного опроса военнослужащих, который был направлен на:
Выявление уровня качества проводимых занятий;
Контроль посещаемости личным составом занятий по информационно-пропагандисткой работы и проведения ее в целом;
Выяснение у личного состава солдат, сержантов и офицеров – используются ли технические средства, видеофильмы, слайды в целях более полного усвоения материала, вызывают ли проводимые занятия по информационно-пропагандисткой работе, интерес со стороны личного состава.
Исследование проводилось в мотострелковой роте 276 мотострелкового полка. Практически весь личный состав роты, включая офицеров, принимал участие в анкетировании.
В результате проведенного исследования получены следующие результаты:
· информационно-пропагандисткой работа не стоит на должном уровне и не соответствует своей важности, как определяется руководящими документами - 74%. Это связано с тем, что военнослужащие не считают информационно-пропагандисткой работу важным и необходимым для них предметом, часто пропускают занятия и не присутствуют на них.
· имеют место случаи срыва занятий по информационно-пропагандисткой работы - 64%.
· при проведении занятий по информационно-пропагандисткой работе редко используются технические средства обучения и воспитания и другие средства наглядности - 38%.
· методическая подготовка руководителей информационно-пропагандисткой работы находится на низком уровне - 38%.
· время необходимое для подготовки занятий не отводится - 89%.
· солдаты безынициативно относятся к информационно-пропагандисткой работы, как предмету боевой подготовки - 99%.
Таким образом, мы можем утверждать, что информационно-пропагандисткой работы в войсках не уделяется достаточного внимания, и, как следствие, уровень проведения занятий и отношение к ним со стороны военнослужащих оставляет желать лучшего.
Подводя итог всему изложенному во второй главе, еще раз подчеркнем, что руководитель – это центральная фигура всей системы информационно-пропагандисткой работы, определяющая идейную направленность и качество проводимых занятий, оказывающая влияние на формирование личности воина. Но качественное выполнение руководителем информационно-пропагандисткой работы своих обязанностей возможно только при условии пристального внимания к его деятельности, оказание ему всемерной помощи и поддержки со стороны командира подразделения и его заместителя по воспитательной работе.
Заключение
Целью работы ставилось проведение анализа действенности информационно-пропагандисткой работы на воспитание личного состава, как предмета боевой подготовки во всех видах учебно-боевой деятельности. В ходе выполнения дипломной работы был проведен ряд исследований, которые были направлены на поиск путей повышения эффективности информационно-пропагандисткой работы в подразделении (роте). Были проведены следующие мероприятия: анкетирование личного состава, оценка успеваемости подразделения, анализ непосредственного проведения занятий командирами различных подразделений, обобщение опыта психолого-педагогических практик.
На основе анализа занятий, проводимых в системе информационно-пропагандисткой работы, был разработан ряд следующих рекомендаций:
· Руководителям информационно-пропагандисткой работы уделять больше внимания для подготовки занятий, постоянно совершенствовать свои методические навыки;
· Представителям органов воспитательной работы оказывать помощь, а также осуществлять контроль за качеством проводимых занятий;
· Не допускать срыва занятий, обеспечить охват ими всего личного состава и максимальное присутствие на занятиях всех категорий военнослужащих;
· Уделять больше внимания обеспечению техническими средствами обучения и воспитания, их использование в полном объеме в ходе проведения занятий;
· Взять на контроль планирование и подготовку к занятиям руководителей информационно-пропагандисткой работы, личного состава в соответствии с планами Главного управления воспитательной работы;
· В ходе проведения занятий обеспечивать увязку теоретического и практического материала;
· Построение занятий осуществлять с учетом возможности аудитории к восприятию излагаемого материала.
В процессе реализации поставленной цели были решены следующие задачи:
Опираясь на руководящие документы и комментирующие их источники, были уяснены цели и система организации информационно-пропагандисткой работы в Вооруженных Силах Российской Федерации на современном этапе;
Были рассмотрены требования, предъявляемые к руководителям информационно-пропагандисткой работы; была предпринята попытка создания психолого-педагогической модели личности руководителя информационно-пропагандисткой работы; уяснена сложившаяся в Вооруженных Силах Российской Федерации система подбора и расстановки руководителей информационно-пропагандисткой работы;
Исходя из идеи о том, что подбор и назначение руководителей информационно-пропагандисткой работы – это не завершение, а лишь начало долгой и кропотливой работы с ними, рассмотрена система обучения и подготовки руководителей информационно-пропагандисткой работы в Вооруженных Силах Российской Федерации;
Опираясь на изучение официальных документов, специальной литературы, материалы военной печати и опыт войсковой стажировки, выявлены существующие проблемы и недостатки в организации и проведении занятий в системе информационно-пропагандисткой работы, в работе с руководителями;
Выявлены и рассмотрены факторы объективного и субъективного порядка, оказывающие воздействие на деятельность руководителей информационно-пропагандисткой работы подразделения, эффективность и качество проводимых ими занятий;
На основе анализа объективных и субъективных условий работы руководителя информационно-пропагандисткой работы, с учетом требований руководящих документов рассмотрены возможности и пути оптимизации деятельности руководителей информационно-пропагандисткой работы в роте.
В качестве путей оптимизации информационно-пропагандисткой работы выделены:
1) подбор и расстановка руководителей информационно-пропагандисткой работы в соответствии с организационно-штатной структурой подразделения;
2) повышение теоретического и методического уровня руководителей информационно-пропагандисткой работы;
3) организация самостоятельной работы руководителей информационно-пропагандисткой работы;
4) четкое и продуманное планирование занятий по информационно-пропагандисткой работы в подразделении;
5) создание и совершенствование учебно-материальной базы для качественного проведения занятий по информационно-пропагандисткой работы;
6) организация контроля занятий по информационно-пропагандисткой работы;
8) наиболее полное использование возможностей клубов и библиотек воинской части, гарнизонного Дома офицеров, средств массовой информации в интересах повышения эффективности общественно информационно-пропагандисткой работы в подразделении;
9) формирование личной ответственности руководителей информационно-пропагандисткой работы за теоретический и методический уровень проводимых занятий.
Также были выявлены место и роль заместителя командира роты по воспитательной работе в процессе подбора, подготовки, обучения руководителей информационно-пропагандисткой работы и в повседневном руководстве их деятельностью.
В качестве основных направлений деятельности заместителя командира роты по воспитательной работе в данной сфере можно выделить:
o проведение занятий в одной из информационно-пропагандисткой работы роты;
o личное участие в подборе и расстановке руководителей информационно-пропагандисткой работы в своем подразделении;
o участие в планировании занятий по информационно-пропагандисткой работе, составлении расписания занятий роты на неделю, забота о правильном ведении всей документации по информационно-пропагандисткой работе;
o постановка задач руководителям информационно-пропагандисткой работы, проведение с ними инструктажей, доведение требований руководящих документов;
o осуществление контроля за качеством подготовки и проведением занятий по информационно-пропагандисткой работе офицерами роты;
o информирование командира роты о состоянии информационно-пропагандисткой работы личного состава роты, совместное с ним подведение итогов деятельности руководителей;
o обобщение и распространение передового опыта проведения занятий по информационно-пропагандисткой работе;
o оказание помощи руководителям групп в работе с их помощниками;
o совместная с руководителями организация чествования военнослужащих, показывающих отличные результаты на занятиях по информационно-пропагандисткой работе;
o обеспечение участия руководителей информационно-пропагандисткой работы подразделения в мероприятиях, проводимых с ними в масштабе полка, дивизии, гарнизона;
o руководство созданием и совершенствованием ротной учебно-материальной базы для проведения занятий по информационно-пропагандисткой работе.
1) следует добиваться от заместителей командиров рот по воспитательной работе осознания того факта, что именно от их усилий, во многом, зависит эффективность информационно-пропагандисткой работы личного состава подразделения;
2) необходимо обеспечить личную примерность заместителя командира роты по воспитательной работе в проведении занятий по информационно-пропагандисткой работе.
Подводя итог, можно сделать вывод о том, что цель работы достигнута, поставленные задачи решены.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Богданов К.В. На службе человека // Информационный бюллетень. - М.: Комитет по работе с личным составом МО РФ, 1992. - № 2.
2. Борисенко А. Воспитывать защитников Отечества на героических традициях российского народа, Вооруженных Сил // На боевом посту. - 2003. - №№ 43-44.
3. Индивидуально-психологические особенности личности офицера- воспитателя / Г. Караванов, В. Коршунова. – Львов: Вища Школа, 1974.
4. Концепция воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации. Приложение к Приказу Министра обороны Российской Федерации № 70 от 11 марта 2004 г.
5. Методика организации и проведения общественно-государственной подготовки в полку (на корабле). М.: ГУВР ВС РФ, 2001.
6. Методика организации и проведения общественно-государственной подготовки в полку (на корабле) / Под общ. ред. А.Н. Калиты − М.: Изд-во «Русь-РКБ», 1998.
7. Методика организации и проведения общественно-государственной подготовки в полку (на корабле) / Под общ. ред. Н.И. Резника. − М.: Редакционно-издательский центр ГШ ВС РФ, 2002.
8. Методика организации и проведения общественно-государственной подготовки в полку (на корабле). Методическое пособие для организаторов общественно-государственной подготовки и руководителей учебных групп. - М., 1998.
9. Общевоинские уставы ВС РФ. - М.: Воениздат, 1994.
10. Об организации воспитания личного состава ВС РФ. Приказ Министра обороны РФ № 164 от 26 сентября 1992 г.
11. О совершенствовании воспитательной работы в ВС РФ. Приказ МО РФ № 79 от 28 февраля 2005 г.
13. Пронин С. Профессиональные качества – основа победоносности войск. // Ориентир. - 2001. - № 9.
14. Психология в армии / Р. Конечный, М. Боухал. – Прага: Авиценум, 1974.
15. Пилипонский А.Г., Примаков В.Л. Социализация личности и её особенности в условиях воинской службы. - М.: ВУ, 1998.
16. Психология и педагогика высшей военной школы / Под общ. ред. А.В. Барабанщикова.- М.: Воениздат, 1989.
17. Рыков С.Л. Профессиональное воспитание военнослужащих–женщин: теория и практика. - М.: ВУ, 2002.
18. Руководство по организации общественно-государственной подготовки в Вооруженных Силах Российской Федерации. Приложение к Приказу Министра обороны Российской Федерации № 170 от 12 мая 2005 г.
19. Советский энциклопедический словарь. - М.: Сов. энциклопедия, 1985.
Приложение 1
П Р И К А З
МИНИСТРА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Об организации общественно-государственной подготовки
в Вооруженных Силах Российской Федерации
В целях организации общественно-государственной подготовки в Вооруженных Силах Российской Федерации П Р И К А З Ы В А Ю:
1. Утвердить прилагаемое Руководство по организации общественно-государственной подготовки в Вооруженных Силах Российской Федерации.
2. Заместителям Министра обороны Российской Федерации, начальникам служб Министерства обороны Российской Федерации, главнокомандующим видами Вооруженных Сил Российской Федерации, командующим войсками военных округов, флотами, родами войск Вооруженных Сил Российской Федерации, начальникам главных и центральных управлений Министерства обороны Российской Федерации, командующим объединениями, командирам соединений и воинских частей, начальникам (руководителям) организаций Вооруженных Сил Российской Федерации, военным комиссарам обеспечить ежегодно до 1 ноября планирование и организацию общественно-государственной подготовки в подчиненных войсках (силах) и органах военного управления.
3. Начальнику Службы кадровой и воспитательной работы Министерства обороны Российской Федерации:
а) организовывать:
программно-методическое обеспечение общественно-государственной подготовки в Вооруженных Силах Российской Федерации с использованием научно-педагогического потенциала военных образовательных учреждений высшего профессионального образования Министерства обороны Российской Федерации;
разработку ежегодно до 1 октября и направление в войска (силы) и органы военного управления методических рекомендаций по организации общественно-государственной подготовки на новый учебный год;
б) обеспечивать в пределах выделенных лимитов бюджетных обязательств выпуск необходимых учебных и наглядных пособий, аудио и видеоматериалов по учебным планам общественно-государственной подготовки, регулярное опубликование методических материалов в помощь руководителям групп общественно-государственной подготовки в средствах массовой информации Вооруженных Сил Российской Федерации.
4. Признать утратившим силу приказ Министра обороны Российской Федерации 1993 года № 250.
5. Контроль за выполнением настоящего приказа возложить на начальника Службы кадровой и воспитательной работы Министерства обороны Российской Федерации.
МИНИСТР ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Приложение
к приказу Министра обороны
Российской Федерации
2005 года №170
Руководство
по организации общественно-государственной подготовки в Вооруженных Силах Российской Федерации
1. Общественно-государственная подготовка (далее именуется – ОГП) является одним из основных предметом обучения личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации и важнейшей формой государственно-патриотического, воинского, нравственного, правового и эстетического воспитания.
2. ОГП проводится во всех видах учебно-боевой деятельности войск (сил).
В ходе занятий по ОГП основное внимание уделяется изучению военнослужащими вопросов отечественной истории, традиций армии и флота, проблем государственного и военного строительства, военной педагогики и психологии, законодательства Российской Федерации, норм международного гуманитарного права, практики обучения и воспитания личного состава.
3. Общее руководство ОГП возлагается на командиров (начальников) воинских частей, а планирование ОГП – на соответствующих начальников штабов воинских частей. Непосредственную организацию и контроль за проведением занятий по ОГП осуществляют органы воспитательной работы Вооруженных Сил.
4. ОГП проводится:
с солдатами, матросами, сержантами, старшинами, прапорщиками, мичманами и офицерами – в системе боевой, командирской и профессионально-должностной подготовки;
с курсантами (слушателями) военных образовательных учреждений высшего профессионального образования Министерства обороны – при изучении предусмотренных учебными планами и программами гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
с лицами гражданского персонала – по планам командиров (начальников) воинских частей по социально-политическим, экономическим и правовым вопросам методом информирования.
Планирование ОГП осуществляется на учебный год.
5. Занятия по ОГП проводятся командирами (начальниками) воинских частей, а также должностными лицами органов воспитательной работы Вооруженных Сил в соответствии с учебными планами:
с офицерами центральных органов военного управления, военных округов (флотов), объединений, профессорско-преподавательским составом военных образовательных учреждений высшего профессионального образования Министерства обороны, военных кафедр (факультетов военного обучения) при образовательных учреждениях высшего профессионального образования, научно-исследовательских организаций Министерства обороны – 16 часов в год, в том числе 8 часов в дни профессионально-должностной подготовки;
с офицерами соединений, воинских частей (кораблей), подразделений, военных комиссариатов – 6 часов в месяц, в том числе 3 часа в дни командирской подготовки;
с солдатами, матросами, сержантами, старшинами, проходящими военную службу по контракту, а также прапорщиками и мичманами – 2 часа в неделю в утреннее время;
с солдатами, матросами, сержантами, старшинами, проходящими военную службу по призыву, – два раза в неделю по 2 часа в утреннее время;
с переменным составом в школах прапорщиков (мичманов), а также в учебных воинских частях, готовящих специалистов и младших командиров, – 2 раза в неделю по 2 часа в утреннее время;
с лицами гражданского персонала воинских частей – не менее 1 часов в месяц.
В ходе учений, боевых походов, полевых выходов, при выполнении задач в составе миротворческих сил, а также при нахождении подразделений в отрыве от пунктов постоянной дислокации ОГП организуется и проводится по отдельному плану не менее 1 часа в неделю.
6. Контроль усвоения пройденных тем по ОГП осуществляется в ходе проведения контрольных занятий по итогам периода обучения, а также при инспектировании и проверках войск (сил).
Контрольные вопросы по ОГП разрабатываются органами воспитательной работы Вооруженных Сил.
7. При инспектировании и проверках войск (сил) количественный состав проверяемых, оценка индивидуальных знаний по ОГП военнослужащих, оценка по ОГП учебным группам и воинским частям определяются в соответствии с требованиями нормативных правовых актов Министерства обороны.
8. Для подготовки к занятиям руководителям групп ОГП предоставляется 4 часа служебного времени в неделю. В воинских частях с руководителями групп ОГП проводятся, по мере необходимости, но не менее одного раза в месяц двухчасовые инструктивно-методические занятия, а в соединениях и воинских частях перед началом каждого периода обучения – двухдневные учебно-методические сборы под руководством заместителей командиров по воспитательной работе.
9. Участие руководящего состава объединений, соединений и воинских частей в проведении занятий по ОГП осуществляется:
командирами объединений, соединений и воинских частей – не менее двух занятий в период обучения;
заместителями командиров объединений, соединений и воинских частей – не менее трех занятий в период обучения;
начальниками отделов (отделений), служб объединений, соединений и воинских частей – не менее четырех занятий в период обучения с различными категориями военнослужащих.
10. Основные требования к учебно-материальной базе ОГП:
на военнослужащего, проходящего военную службу по призыву, иметь две тетради по 48 листов на учебный год, ручку;
на учебную группу иметь две карты (политическая карта мира и карта Российской Федерации), 2 – 3 наглядных пособия на каждую тему, две указки (для руководителя группы и слушателя), журнал боевой, командирской (профессионально-должностной) подготовки, комплект учебных пособий по ОГП, учтенных в библиотеке воинских части, и подборку литературы, соответствующей основным разделам учебного плана;
руководителю группы иметь по одной тетради для конспектов лекций, планов проведения самостоятельной подготовки, семинара (беседы) и самостоятельной работы.
11. Для проведения занятий по ОГП в масштабе подразделения используются технические средства воспитания, имеющиеся в воинской части.
НАЧАЛЬНИК ГЛАВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ – ЗАМЕСТИТЕЛЬ НАЧАЛЬНИКА СЛУЖБЫ КАДРОВОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
генерал-полковник
Приложение 2
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
общественно-государственной подготовки солдат (матросов)
Вооруженных Сил Российской Федерации
| изучения тем | Темы занятий | Количество часов |
||
| Лекция, рассказ | Активные формы | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
РАЗДЕЛ IГосударственная политика в области обеспечения военной безопасности России и модернизации Вооруженных Сил | 16 | 18 | ||
| 1. | 1, 12 | Россия в системе военно-политических отношений в мире. Задачи стоящие перед личным составом в зимнем (летнем) периоде обучения 2005 учебного года. | 2+2 | 2+2 |
| 2. | 2 | Опыт применения вооруженных сил в борьбе с терроризмом. | 2 | 2 |
| 3. | 3 | Конституционные основы государственного устройства Российской Федерации. | 2 | 4 |
| 4. | 4 | Президент Российской Федерации – Верховный Главнокомандующий Вооруженными Силами Российской Федерации. | 2 | 4 |
| 5. | 13 | Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации. | 4 | 2 |
| 6. | 14 | Назначение и состав Вооруженных Сил Российской Федерации. | 2 | 2 |
РАЗДЕЛ IIПатриотическое воспитание | 12 | 12 | ||
| 7. | 5 | Государственные символы Российской Федерации. | 2 | 2 |
| 8. | 7 | Патриотизм – источник массового героизма народа в борьбе против фашизма. | 2 | 4 |
| 9. | 21 | Традиции и воинские ритуалы в Вооруженных Силах Российской Федерации. | 2 | 2 |
| 10. | 9 | Полные Георгиевские кавалеры – верные сыны Отечества. | 2 | 2 |
| 11. | 15 | История великих побед русской армии. | 4 | 2 |
РАЗДЕЛ IIIК 60-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов | 8 | 6 | ||
| 12. | 8 | Боевой путь соединения, воинской части, корабля, героические подвиги однополчан в боях за Родину | 2 | 2 |
| 13. | 10 | Массовый героизм защитников Родины в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 годов | 2 | 2 |
| 14. | 11 | Всемирно-историческое значение победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. | 4 | 2 |
РАЗДЕЛ IVВоенная педагогика и психология | 4 | 4 | ||
| 15. | 16 | Уставные правила взаимоотношений между военнослужащими – важнейшее условие сплоченности и боевой слаженности воинского коллектива. | 4 | 4 |
РАЗДЕЛ VПравовая подготовка | 8 | 12 | ||
| 16. | 6 | Законность и правопорядок. Уголовная ответственность военнослужащих за преступления против военной службы. | 2 | 4 |
| 17. | 17 | Порядок, особенности и условия прохождения военной службы по контракту солдатами (матросами) Вооруженных Сил Российской Федерации. | 2 | 4 |
| 18. | 18 | Сущность и правовые основы воинской дисциплины в Вооруженных Силах Российской Федерации. | 2 | 2 |
| 19. | 19 | Система правовых гарантий социальной защищенности военнослужащих по призыву. | 2 | 2 |
РАЗДЕЛ VIОбучение и воспитание | 4 | 4 | ||
| 20. | 20 | Духовное и нравственное воспитание российских воинов. | 2 | 2 |
| 21. | 22 | Нравственная культура и этика поведения военнослужащих. | 2 | 2 |
Контрольные (итоговые) занятия за период обучения(учебный год)Итого | 52 | |||
РезервВсего за год | ||||
Примечание: для учебных групп солдат (матросов), проходящих службу по контракту, настоящий план корректируется решением командира части (корабля) с учетом их предшествующей подготовки.
«Правовые основы прохождения военной службы по контракту в Вооруженных Силах Российской Федерации»;
«Высокий профессионализм, ответственность, инициатива – отличительные черты военнослужащих по контракту»;
«Психология межличностного общения. Роль военнослужащих по контракту в предупреждении конфликтов в воинском коллективе»;
«Материальное обеспечение и довольствие военнослужащих по контракту».
Приложение 3
Лист контроля проведения занятий по информационно-пропагандисткой подготовке
в группе______ войсковой части________
«__________ » 200_г.
Руководитель группы_________________
(в/звание, Ф.И.О.)
Место проведения занятия_____________
Название темы и ее соответствие теме, указанной в расписании занятий
Форма проведения занятия_____________
1.На занятии присутствует________ чел. (по списку- чел.)
2.Обеспеченность учебными пособиями (какие и в каком количестве)
3.Наличие конспектов и письменных принадлежностей у обучаемых
4.Наличие у руководителя группы утвержденного плана-конспекта занятия
5.Правильно ли определены цели занятия?
6.Логика и полнота раскрытия вопросов темы, их связь с жизнью и задачами подразделения (части), качество выводов и обобщений
7.Использование на занятиях наглядных пособий, классной доски, географических карт, технических средств обучения (какие и насколько удачно)
8.Степень активности слушателей на занятии (количество и качество выступлений (на семинаре), уровень внимания, количество заданных вопросов)
9.Качество ведения журнала руководителем группы:
Учет проведения занятий (в т.ч. дополнительных с пропустившими занятия)
Учет посещаемости и успеваемости, регулярность оценки слушателей по пройденным темам________________________
10._________________________________ Сколько раз и какими должностными лицами проверялась
группа с начала периода обучения___________
11.Устранение недостатков, отмеченных в ходе проверок
12.Замечания и предложения проверяющего по улучшению качества и действенности занятий_____________________
Проверяющий_______________________
Приложение 4
Класс общественно-государственной подготовки (информационно-пропагандисткой подготовки)
(Положение об учебной материально-технической базе 2001 г.)
| Наименование ТСО и оборудования | кол-во | кто осуществляет (организует) снабжение | |
| 1 | Стенды, плакаты: | 1 к-т | разрабатываются в войсках |
| основные направления воспитательной работы с различными категориями военнослужащих и гражданским персоналом | |||
| методические рекомендации по проведению ОГП личного состава ВС РФ | |||
| типовые учебные планы ОГП личного состава на учебный год | |||
| 2. | Технические средства | централизовано | |
| телевизор | 1 | ||
| эпидиаскоп | 1 | ||
| видеомагнитофон | 1 | ||
| видеокассеты | 15 | ||
| ПЭВМ с комплектом программ: | 1 к-т | ||
| - электронные версии учебного пособия по ОГП | |||
| - психологические тесты | |||
| - информационно-справочная правовая система | |||
| 3. | Литература: | ||
| - учебные пособия по ОГП | 10 шт. | ||
| - папки с документами по правовому минимуму | 5 шт. | ||
| - карты | 2 шт. | ||
| - подшивки газет и журналов | 1 к-т | комплектуется в войсках |
